题目内容
一般而言，体表面积与体积的比值相对较大的动物较易散热．现有四种动物，图1表示它们的体重，图2表示不同环境温度下它们体温的变化．据图判断，其中最适宜沙漠生活的哺乳动物是（ ）
| A、甲 | B、乙 | C、丙 | D、丁 |
考点：体温调节、水盐调节、血糖调节
专题：
分析：1、据图1分析，丙的体重小，相对表面积大，较易散热．
2、根据图2分析，甲和丁的体温随着环境变化，属于变温动物；乙和丙体温不随着环境变化，属于恒温动物．
2、根据图2分析，甲和丁的体温随着环境变化，属于变温动物；乙和丙体温不随着环境变化，属于恒温动物．
解答：
解：A、甲的体温随着环境变化，属于变温动物，A错误；
B、乙的体温不随着环境变化，属于恒温动物，但乙的相对表面积小，不容易散热，B错误；
C、丙的体温不随着环境变化，属于恒温动物，丙的体重小，相对表面积大，较易散热，最适宜沙漠生活，C正确；
D、丁的体温随着环境变化，属于变温动物，D错误．
故选：C．
B、乙的体温不随着环境变化，属于恒温动物，但乙的相对表面积小，不容易散热，B错误；
C、丙的体温不随着环境变化，属于恒温动物，丙的体重小，相对表面积大，较易散热，最适宜沙漠生活，C正确；
D、丁的体温随着环境变化，属于变温动物，D错误．
故选：C．
点评：本题考查体温调节等相关知识，意在考查学生的识图和判断能力，属于中档题．
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下列哪一项不属于细胞膜的功能（ ）
| A、控制物质进出细胞 |
| B、将胰岛细胞形成的胰岛素，分泌到胰岛细胞外 |
| C、提高细胞内化学反应的速度 |
| D、作为系统的边界，维持细胞内部环境的相对稳定 |
下面为植物组织培养过程的示意图，对图的叙述中，错误的是（ ）
①
②
③→④
①
| 脱分化 |
| 再分化 |
| A、将①经脱分化培养成②时，在植上人造种皮即可获得人造种子 |
| B、植物组织培养对所依据的生物学原理为细胞的全能性 |
| C、③→④过程指植物的营养生长和生殖生长阶段 |
| D、②→③再分化过程中，常用IBA、NAA诱导②生根 |
生物体中有特殊的两类细胞：有质无核，如人成熟的红细胞；有核少质，如精子．这两类细胞经研究发现其寿命都很短，这一事实体现了（ ）
| A、环境因素的影响 |
| B、功能对寿命的影响 |
| C、遗传因素的影响 |
| D、核、质的相互依存关系 |
人在剧烈运动后，骨骼肌产生的大量乳酸进入血液，但血浆的pH不会明显下降，其原因是（ ）
| A、乳酸在血浆中很快被分解，生成CO2和H2O，并通过呼吸排出CO2 |
| B、血液中的碳酸氢钠能与乳酸反应，导致pH基本稳定 |
| C、血浆中的碳酸可以中和乳酸的酸性，使pH基本保持稳定 |
| D、乳酸的酸性较弱，进入血液后对血液pH的影响不大 |
下列有关动物细胞培养的说法正确的是（ ）
| A、动物细胞培养中，细胞具有贴壁生长以及接触抑制的特点，因此在培养中需要用胰蛋白酶处理贴壁的细胞并进行分瓶培养，分瓶后的培养称为原代培养 |
| B、连续细胞系是指发生转化了的细胞系，少数具有异倍体核型．有的可连续传代但保留接触抑制现象，不致癌 |
| C、动物细胞培养与植物组织培养依据的原理都是细胞的全能性 |
| D、如果要通过动物细胞培养提供动物克隆的供体细胞，一般应选用原代培养细胞，以保证供体细胞正常的遗传基础 |
为了研究早餐质量对学生m糖和胰岛素水平的影Ⅱ向，某研究小组选取40名健康学生志愿者，按平时早餐习惯分成不进早餐组（甲）、高糖组（乙）、高脂高蛋白组（丙）和均衡营养组（丁），按组别给予相应早餐，并分别于空腹（餐前）和餐后J、2、3小时取静脉血检测血糖浓度和胰岛素含量，实验期间不食用其他食物，实验结果见如图．下列分析错误的是（ ）
| A、甲组2小时后表现出精力不旺盛、注意力不集中的状态，主要原因是血糖浓度降低，能量供应不足 |
| B、在4组实验中，早餐后乙组血糖浓度升得最怏，其主要原因是大量糖类消化水解成葡萄糖后被快速吸收 |
| C、丙组胰岛素水平较高，说明氨基酸和脂肪酸能促进胰岛素的分泌 |
| D、若餐后1小时间取血的同时收集尿液进行尿进行尿糖含量检测，最可能的检测结果是甲组＞乙组＞丙组 |