[题目]学习.记忆是动物适应环境.使个体得到发展的重要功能.通过电刺激实验.发现学习.记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关.(1)如果在H区的传人纤维上施加100次/秒.持续1秒的强刺激(HFS).在刺激后几小时之内.只要再施加单次强刺激.突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高23倍.研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

题目内容

【题目】学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验，发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区（H区）密切相关。

（1）如果在H区的传人纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激（HFS），在刺激后几小时之内，只要再施加单次强刺激，突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高23倍，研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”，下图为这一现象可能的机制。

如图所示，突触后膜上的N受体被激活后，Ca2+会以______________方式进入细胞内，Ca2+与共同作用，使C酶的空间结构发生改变，C酶被激活。

（2）为验证图中所示机制，研究者开展了大量工作，如：

①对小鼠H区传入纤维施以HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加。该结果为图中的______________（填图中序号）过程提供了实验证据。

②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后，A受体活性增强，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化，其中，实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸______________。

A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同

③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化，该实验方案有两处不完善，请补充完善__________________________________________。

【答案】协助扩散钙调蛋白 Ⅱ C、B 该实验方案存在两处缺陷第一，应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验

【解析】试题分析：本题通过研究学习、记忆的一种可能机制，考查神经调节和实验设计分析的相关知识，要求学生能从图中获取有效信息而判断相关过程变化，明确实验设计的对照原则和单一变量原则是解答此题的关键。学习和记忆是脑的高级功能之一。学习和记忆相互联系，不可分割。学习是神经系统不断地接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程；记忆则是将获得的经验进行贮存和再现；记忆种类包括瞬时记忆，短期记忆，长期记忆，永久记忆。

（1）分析图解可以看出，突触后膜外的Ca2+浓度高，膜内Ca2+的浓度低，并且其运输需要借助于细胞膜上的N受体，因此运输方式属于协助扩散。图中显示，Ca2+进入细胞后与钙调蛋白共同作用，使C酶的空间结构发生改变（球形变成多边形），C酶被激活。

（2）①对小鼠H区传入纤维施加HFS，休息30分钟后，检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化，而细胞膜上的A受体数量明显增加，说明H区神经细胞内的A受体结合到细胞膜上，该结果为图中的II过程提供了实验证据。

②实验的自变量为短肽，为证实A受体的磷酸化位点位于T上，需将一种短肽导入H区神经细胞内，以干扰C酶对T的磷酸化。其中实验组所用短肽与T的氨基酸数目相同序列相同，对照组所用短肽应与T的氨基酸数目相同序列相反。故选：C、B。

③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设，将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠，用HFS处理H区传入纤维，30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A 受体能否磷酸化，该实验方案有两处不完善，第一：还应补充一组对未突变小鼠同样处理的对照实验。第二检测的实验结果应可操作，膜A受体是否磷酸化不易检测，应补充施加HFS后检测和比较以上两组小鼠突触后膜的电位变化的实验。