题目内容
如图表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，请据图回答：（1）图中曲线QR区段CO2生成量急剧减少的主要原因是
（2）
（3）若图中的AB段与BC段的距离等长，说明此时有氧呼吸释放的CO2与无氧呼吸释放的CO2相比
（5）在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气，目的是
考点：细胞呼吸的过程和意义
专题：
分析：分析题图：图示表示某种植物的非绿色器官在不同的氧浓度下O2吸收量和CO2生成量的变化，其中CO2生成量的曲线代表总呼吸速率变化，O2吸收量曲线代表有氧呼吸速率变化．在Q点时，氧气浓度为0，此时植物细胞只进行无氧呼吸；在P点之前，CO2生成量大于氧气吸收量，说明该阶段同时进行有氧呼吸和无氧呼吸；在P点之后，CO2生成量等于氧气吸收量，说明该阶段只进行有氧呼吸．
解答：
解：（1）Q点氧气浓度是0，此时细胞只进行无氧呼吸，QR区段，随着氧气浓度的增加，无氧呼吸受抑制，有氧呼吸虽然增强，但其呼吸强度仍然较弱，因此细胞呼吸作用产生的二氧化碳急剧下降．
（2）P点时氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，此时无氧呼吸过程完全被抑制，细胞只进行有氧呼吸．QP段，细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，因此CO2生成量曲线和O2吸收量曲线的纵坐标之差是对应该氧浓度下无氧呼吸生成的CO2总量．
（3）BC为有氧呼吸过程氧气的吸收量，即有氧呼吸过程二氧化碳的释放量，AB表示无氧呼吸产生的二氧化碳的量，AB=BC说明无氧呼吸产生的二氧化碳与有氧呼吸产生的二氧化碳量相等；设都产生amol的二氧化碳，有氧呼吸需要消耗
amol的葡萄糖，无氧呼吸需要消耗
amol的葡萄糖，所以产生等量的二氧化碳，有氧呼吸消耗的葡萄糖与无氧呼吸消耗的葡萄糖之比是
a：
a=1：3．
（4）充入氮气，细胞呼吸速率降低，有机物的消耗量减少，有利于蔬菜保鲜、储存，因此在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气；分析题图曲线可知，R点没有无氧呼吸避免不彻底氧化产物对细胞的毒害作用，同时有氧呼吸强度较低，有机物消耗较少，有利于蔬菜的运输．
故答案为：
（1）氧气浓度增加，有氧呼吸增强，无氧呼吸受抑制
（2）P 无氧呼吸生成的CO2总量
（3）一样多
（5）降低氧浓度 R 没有无氧呼吸避免不彻底氧化产物对细胞的毒害作用，同时有氧呼吸强度较低，有机物消耗较少
（2）P点时氧气的吸收量与二氧化碳的释放量相等，此时无氧呼吸过程完全被抑制，细胞只进行有氧呼吸．QP段，细胞同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，因此CO2生成量曲线和O2吸收量曲线的纵坐标之差是对应该氧浓度下无氧呼吸生成的CO2总量．
（3）BC为有氧呼吸过程氧气的吸收量，即有氧呼吸过程二氧化碳的释放量，AB表示无氧呼吸产生的二氧化碳的量，AB=BC说明无氧呼吸产生的二氧化碳与有氧呼吸产生的二氧化碳量相等；设都产生amol的二氧化碳，有氧呼吸需要消耗
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（4）充入氮气，细胞呼吸速率降低，有机物的消耗量减少，有利于蔬菜保鲜、储存，因此在长途运输新鲜蔬菜时，常常向塑料袋中充入氮气；分析题图曲线可知，R点没有无氧呼吸避免不彻底氧化产物对细胞的毒害作用，同时有氧呼吸强度较低，有机物消耗较少，有利于蔬菜的运输．
故答案为：
（1）氧气浓度增加，有氧呼吸增强，无氧呼吸受抑制
（2）P 无氧呼吸生成的CO2总量
（3）一样多
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（5）降低氧浓度 R 没有无氧呼吸避免不彻底氧化产物对细胞的毒害作用，同时有氧呼吸强度较低，有机物消耗较少
点评：本题的知识点是细胞呼吸、有氧呼吸、无氧呼吸之间的数量关系，无氧呼吸与氧气浓度的关系，有氧呼吸与无氧呼吸的反应式及应用，分析题图获取信息是解题的突破口，对细胞呼吸方式的综合理解应用 是解题的关键，本题重点考查学生分析曲线获取信息的能力及图文转换能力．
练习册系列答案
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B、 |
C、 |
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