题目内容
分析有关科学探究的资料，回答问题。
赤霉素能促进豌豆茎节间的伸长，生长素也可以促进茎的伸长。某同学设计了如下的实验，探究赤霉素与生长素具有协同作用(是指两种或多种物质协同地起作用，其效果比每种物质单独起作用的效果之和大得多的现象)。实验处理和实验结果如图所示。
(1)实验假设：略。
(2)将下列实验步骤补充完整。
第一步：不同标号的培养皿中分别加入相同培养液和不同试剂(加入试剂种类填上图空白处)。
第二部：取__________________豌豆幼苗，从豌豆幼苗的__________茎段若干段，平均分成4组。
第三步：将分好组的豌豆茎切段分别放入不同标号的培养皿中，______________________。
第四步：____________测量茎切段长度一次，并计算每组茎切段伸长的平均值，直至实验第48 h。
(3)分析图中曲线得出的实验结果是__________________________________________________。
(4)实验结论是： 赤霉素与生长素具有协同作用。
(2)第一步：A.不加激素 B．加一定浓度生长素C．加一定浓度赤霉素 D．加一定浓度生长素和赤霉素(BC可互换) 第二步：生长状况相同的 同一部位切取等长的 第三步：在同样条件下培养 第四步：每隔12 h (3)加生长素和赤霉素的一组茎切段伸长的平均值最大
解析试题分析：根据实验目的，实验应设置不加赤霉素和生长素的对照组，实验组设置为加等量的生长素，加等量的赤霉素，加等量的赤霉素和生长素混合物，其添加的顺序应和曲线图对应，即对照组为A，加赤霉素和生长素的为D，其他两个顺序可以颠倒。实验中要注意控制无关变量，因此豌豆的生长状况应相同，且切取的部位和长度应相同，并放在相同条件下培养；根据实验的时间确定每次测量的时间段，每隔12h测量一次；根据曲线图得出实验结果是加赤霉素和生长素的茎段伸长的平均值最大。
考点：本题考查探究实验。
点评：本题意在考查考生的实验设计能力和实验分析能力，属于中等难度题。
名校课堂系列答案
我国南方的一些沟渠中栽培的水菱是浮水植物，近年来由于水浮莲的入侵造成水菱基本绝收。科研人员测定在不同实验条件下水浮莲和水菱的光合速率，获得如下数据：
 浮水植物测定指标 | 水浮莲 | 水菱 |
| 光饱和点(lx) | 2458±69 | 2550±37 |
| 最大净光合速率umol/(m2．s) | 34.50±0.72 | 30.36±0.42 |
| 光补偿点(lx) | 20.25±2.60 | 29.75±2.42 |
(1)根据以上数据，水浮莲比水菱生长较快的原因：一是光补偿点低，弱光条件下也能积累有机物：二是 。
(2)我国一部分湖泊已不同程度富营养化，原因是含 等元素较多的污染物摊放量超过了湖泊的 能力。水浮莲和其它藻类植物的种间关系是 ，引起水浮莲大规模繁殖的外界因素还有 、 。
(3)在这些沟渠中，入侵后期的水浮莲种群的年龄组成一般为 型。
(4)从上述资料可以看出，我国引入水浮莲，造成生态入侵，没有遵循的生态工程原理主要是 。
下图是某一生物个体的细胞分裂示意图和染色体、染色单体、DNA分子数目关系图。请回答以下问题：
（1）若图Ⅰ中的2和6表示两个Y染色体，则此图可以表示的细胞是 。
| A．体细胞 | B．初级卵母细胞 |
| C．初级精母细胞 | D．次级精母细胞 |
（3）图Ⅱ中有 个染色单体，如果①上某位点有基因B，②上相应位点的基因是b，发生这种变化的原因可能有 。
（4）图Ⅱ细胞中染色体、染 色单体、DNA数量关系可用图Ⅲ中的 表示。
研究性学习小组同学用下图甲所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验开始时，打开软管夹，将装置放入25℃水浴中，10min后关闭软管夹，随后每隔5min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如表所示：
| 实验 时间/分 | 液滴移动距离/mm |
| 10 | 0 |
| 15 | 32.5 |
| 20 | 65 |
| 25 | 100 |
| 30 | 130 |
| 35 | 162.5 |
（1）图中 X 处所用的化学药品是_____。10min后软管夹关闭，液滴将向_____方向移动。
（2）实验所用毛细管横截面积为1mm2，在20min~30min时氧气的平均吸收速率为__________mm3/min。
（3）该小组同学认为如将 X 换为清水，并将试管充入 N2即可测定果蝇幼虫厌氧呼吸速率，你认为他们实验设计方案是否合理，并说出你的理由：_________________________。
（4）有同学认为应该增设对照实验，请利用此装置设置一对照实验：__________________。
雄鸟的性染色体组成是ZZ，雌鸟的性染色体组成是ZW。某种鸟羽毛的颜色由常染色体基因（A、a）和伴Z染色体基因（ZB、Zb）共同决定，其基因型与表现型的对应关系见下表。请回答下列问题。
| 基因组合 | A不存在，不管 B存在与否 （aa Z—Z— 或aa Z— W） | A存在，B不存在 （A ZbZb或A ZbW） | A和B同时存在 （A ZBZ—或A ZBW |
| 羽毛颜色 | 白色 | 灰色 | 黑色 |
