题目内容
(16分)下图中,图1为胰腺分泌活动的调节示意图。图2是图1的局部放大图,1-5代表特定的结构或物质。图3是胰岛的示意图。图4是图3的局部放大图,6-9代表不同的液体。请据图回答问题:![]()
(1)刺激迷走神经,能促进胰腺的外分泌部分泌胰液。当神经冲动到达图2中的突触小体时,结构2中的 (物质名称)将会被释放到突触间隙中。该物质与结构5上的 (结构名称)结合后,使得结构5对Na离子的通透性增强,导致兴奋部位的膜电位表现为 。
(2)图3中能产生胰岛素的是 细胞。胰岛素的主要作用是能促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、 ,从而使血糖水平降低。
(3)有人患上了胰腺癌,这与免疫系统的__________________功能的下降有关。胰腺细胞癌变的根本原因是胰腺细胞内的 (基因名称)发生了突变。
(4)请用数字和箭头表示图4中6~9四种不同液体之间的物质交换关系:__________________。
(16分)
(1)神经递质(或“递质”) 特异性受体(或“受体”) 内正外负(或“外负内正”或“膜内正电位,膜外负电位”,其余答案均为0分)
(2)胰岛B(或“胰岛β”或“胰岛B细胞”或“胰岛β细胞”)(答“B”或“β”或“B细胞”或“β细胞”均为0分) 利用和储存(或“利用、储存”)(漏1个扣1分,答“或”扣1分,有错0分)
(3)监控和清除(或“监控、清除”)(漏1个扣1分,答“或”扣1分,有错0分) 原癌基因和抑癌基因(或“原癌基因、抑癌基因”)(漏1个扣1分,答“或”扣1分,有错0分)
(4)
(数字的相对位置不作要求。数字或箭头有误1个扣1分,扣完2分为止)
解析试题分析:
(1)图2是突触的亚显微结构图,1为轴突、2是突触小泡、3 是突触前膜、4是突触间隙、5为突触后膜;神经冲动到达突触小体时,突触小泡中的递质会释放到突触间隙,与突触后膜上的受体结合,使突触后膜对Na离子的通透性增强,导致兴奋部位的膜电位表现为内正外负。
(2)图3是胰岛细胞,胰岛B细胞合成胰岛素,胰岛素的主要作用是能促进组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存,从而使血糖水平降低。
(3)免疫系统的监控和清除功能的下降,不能及时清除癌细胞,会患癌症。细胞癌变的根本原因是细胞内的原癌基因和抑癌基因发生突变。
(4)图4中6是组织细胞、7是组织液、8是血浆、9是淋巴。血浆成分从毛细血管动脉端渗出生成组织液,组织液中的大部分又透过毛细血管壁从毛细血管的静脉端回流人血,小部分组织液流入毛细淋巴管形成淋巴。
考点:本题考查兴奋传导及血糖调节与免疫的知识。意在考查能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容,能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
(11分)将燕麦幼苗的胚根及胚芽尖端4mm切去,再将剩余的l0mm的胚根及胚芽每10条一组,分别放入不同浓度的生长素溶液中2天,均保持在25℃。结果如下表:
回答下列问题:
| 生长素溶液的浓度(mol·L-1) | 2天后的平均长度(mm) | |
| 胚芽 | 胚根 | |
| 10-13 10-12 10-11 10-10 10-9 10-8 10-7 10-6 10-5 10-4 | 12.3 12.3 12.7 13.5 14.7 16.0 15.1 12.2 10.8 10.0 | 11.3 12.1 12.7 13.6 12.6 12.0 10.9 10.0 10.0 10.0 |
(2)切去胚根及胚芽的尖端部分的原因是 。
(3)为什么要以10条一组而不是l条一组放入生长素溶液中进行实验?
(2分)
(4)胚芽、胚根生长的最适生长素浓度分别是 、 。
(5)实验可得出的结论有①________________________________________________,②________________________________________________________________。