Question

13．某省会中学与某偏远山区中学结成手拉手学校，该城市中学的学生到达山区后，发现那里有很多人患有“大脖子病”，两校的学生根据所学的知识绘制了下图，并以此为根据进行了角色扮演．
（1）他们认为引起该病的直接原因是山区土壤中缺乏碘元素，致使内分泌腺丙（填图中符号）分泌的甲状腺激素（图具体名称）激素过少所致；
（2）扮演丙的同学将手中代表C的纸片分别交给了扮演甲、乙同学，丙的理由是C对甲、乙有反馈调节作用．但甲接过C后立即将C撕掉，同时将正在传给乙的A纸片的数量减少；而乙接过C后一直把C握在手中，同时将正在传给丙的B纸片的数量减少．请问甲、乙两位同学哪一位扮演正确：甲，判断的理由是激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活．

Answer 1

分析 本题主要考查甲状腺激素的分级调节过程．
寒冷时，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素，促进甲状腺分泌甲状腺激素，甲状腺激素促进代谢增加产热．当甲状腺激素含量过多时，会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动，这叫做负反馈调节．
由图可知，甲为下丘脑细胞，乙为垂体细胞，丙为甲状腺细胞，激素A是促甲状腺激素释放激素，激素B是促甲状腺激素，激素C是甲状腺激素．

解答 解：（1）由于碘是合成甲状腺激素的原料，故缺碘后会造成甲状腺激素分泌过少，从而使甲状腺代偿性增生，形成“大脖子病”．
（2）题干中甲扮演正确，乙扮演不正确，因激素和靶细胞结合作用完后即被灭活失去活性，即应将C纸片撕掉．
故答案为：
（1）碘  丙  甲状腺激素 
（2）甲  激素作用于靶器官或靶细胞后就被灭活

点评 本题考查了甲状腺激素的分级调节、负反馈调节等相关知识，主要考查学生对基础知识的记忆和理解，获取信息（识图）的能力，运用所学知识分析问题的能力．