题目内容
回答下面有关生命活动调节的问题:

(1)图1表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本,神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,又称“神经一肌肉接头”.电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针会偏转,若电刺激②处,肌肉和电流计指针的状态分别是 .该结构属于反射弧中 部分.
(2)图2表示动物的皮质醇激素分泌的调节过程.据图中①②和③④途径分析,该激素分泌活动的调节分别属于 .对垂体的分泌活动有调节作用的激素有 .
(3)图3中的X、Y和Z为三种浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长得影响:
①X浓度对微型月季茎段侧芽生长具有 作用.
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是 .
(1)图1表示具有生物活性的蛙坐骨神经一腓肠肌标本,神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,又称“神经一肌肉接头”.电刺激①处,肌肉会收缩,灵敏电流计指针会偏转,若电刺激②处,肌肉和电流计指针的状态分别是
(2)图2表示动物的皮质醇激素分泌的调节过程.据图中①②和③④途径分析,该激素分泌活动的调节分别属于
(3)图3中的X、Y和Z为三种浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长得影响:
①X浓度对微型月季茎段侧芽生长具有
②X浓度、Y浓度和Z浓度之间大小的关系是
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用,生长素类似物在农业生产实践中的作用,人体神经调节的结构基础和调节过程
专题:
分析:兴奋在神经纤维上的传导形式是电信号,而在神经元之间的传递是化学信号.由于神经末梢与肌细胞的接触部位类似于突触,又神经递质只存在于突触小体的突触小泡中,只能由突触前膜释放作用于突触后膜,使下一个神经元产生兴奋或抑制,因此兴奋在神经元之间的传递只能是单向的.
动物感知刺激,刺激产生的神经冲动传递到下丘脑,下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素,作用于垂体,垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质,肾上腺皮质分泌皮质醇作用于细胞.
分析曲线图3:与空白对照组相比,X浓度组月季茎段侧芽生长量较低,说明X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用;与空白对照组相比,Y、Z浓度组月季茎段侧芽生长量较高,说明Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用;因为生长素作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长,所以X浓度>Z浓度,但无法判断Z浓度和Y浓度的大小.
动物感知刺激,刺激产生的神经冲动传递到下丘脑,下丘脑分泌促肾上腺皮质激素释放激素,作用于垂体,垂体分泌促肾上腺皮质激素作用于肾上腺皮质,肾上腺皮质分泌皮质醇作用于细胞.
分析曲线图3:与空白对照组相比,X浓度组月季茎段侧芽生长量较低,说明X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用;与空白对照组相比,Y、Z浓度组月季茎段侧芽生长量较高,说明Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用;因为生长素作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长,所以X浓度>Z浓度,但无法判断Z浓度和Y浓度的大小.
解答:
解:(1)刺激②处,肌肉收缩,但由于神经递质不能由突触后膜传至突触前膜,在神经纤维上的电流计不会记录到电位变化,所以肌肉收缩,电流表指针无偏转.该结构属于反射弧中效应器部分.
(2)据图中①②和③④途径分析,该激素分泌活动的调节分别属于反馈调节.对垂体的分泌活动有调节作用的途径有①和④,激素为促肾上腺皮质激素释放激素和皮质醇.
(3)①与空白对照组相比,X浓度组月季茎段侧芽生长量较低,说明X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用.②与空白对照组相比,Y、Z浓度组月季茎段侧芽生长量较高,说明Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用,所以X浓度、Y浓度和Z浓度之间,X>Y,X>Z.但由于生长素作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长,所以无法判断Z浓度和Y浓度的大小.
故答案为:
(1)肌肉收缩,电流表指针无偏转 效应器
(2)反馈调节 促肾上腺皮质激素释放激素和皮质醇
(3)X>Y,X>Z,Y与Z之间大小关系不确定
(2)据图中①②和③④途径分析,该激素分泌活动的调节分别属于反馈调节.对垂体的分泌活动有调节作用的途径有①和④,激素为促肾上腺皮质激素释放激素和皮质醇.
(3)①与空白对照组相比,X浓度组月季茎段侧芽生长量较低,说明X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用.②与空白对照组相比,Y、Z浓度组月季茎段侧芽生长量较高,说明Y、Z浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用,所以X浓度、Y浓度和Z浓度之间,X>Y,X>Z.但由于生长素作用具有两重性,即高浓度抑制生长,低浓度促进生长,所以无法判断Z浓度和Y浓度的大小.
故答案为:
(1)肌肉收缩,电流表指针无偏转 效应器
(2)反馈调节 促肾上腺皮质激素释放激素和皮质醇
(3)X>Y,X>Z,Y与Z之间大小关系不确定
点评:本题综合考查有关生命活动调节的相关知识,意在考查学生的识记图力和判断能力,运用所学知识综合分析问题的能力.
练习册系列答案
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