题目内容
从分子水平看细胞分化，有关叙述正确的是（ ）
| A、特异性蛋白的合成 |
| B、核糖体蛋白的合成 |
| C、核糖体蛋白的合成 |
| D、酶蛋白的合成 |
考点：细胞的分化
专题：
分析：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化．从分子水平看，细胞分化的实质是细胞中基因选择性表达的结果，细胞中遗传物质并没有改变．
解答：
解：A、由于细胞中基因选择性表达，不同细胞中产生的蛋白质不完全相同，即特异性蛋白的合成体现了细胞的分化，A正确；
B、所有细胞都含有核糖体，因此核糖体蛋白的合成不能体现细胞的差异与分化，B错误；
C、所有细胞都含有核糖体，因此核糖体蛋白的合成不能体现细胞的差异与分化，C错误；
D、不同细胞中的许多反应是相同的，如都进行ATP的合成与分解，所以酶蛋白的合成不能体现了细胞的分化，D错误．
故选：A．
B、所有细胞都含有核糖体，因此核糖体蛋白的合成不能体现细胞的差异与分化，B错误；
C、所有细胞都含有核糖体，因此核糖体蛋白的合成不能体现细胞的差异与分化，C错误；
D、不同细胞中的许多反应是相同的，如都进行ATP的合成与分解，所以酶蛋白的合成不能体现了细胞的分化，D错误．
故选：A．
点评：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
练习册系列答案
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下表为用不同浓度的2，4D（生长素类似物）溶液处理茄子的花蕾以后植株的结果情况．下列叙述错误的是（ ）
| 项目 | 对照组 | 经2，4D处理的实验组 | |||
| 平均结果率/% | 27 | 100 | 100 | 100 | 100 |
| 平均株产量/kg | 0.16 | 0.73 | 0.92 | 0.91 | 0.72 |
| 平均单果重/g | 186 | 247 | 277 | 273 | 243 |
| 浓度/（mg?L-1） | 未作处理 | 1000 | 850 | 720 | 630 |
| A、该实验结果表明2，4D能促进果实的发育 |
| B、该实验结果表明高浓度和低浓度的2，4D抑制果实的发育 |
| C、不同浓度的2，4D对同种植物的结果情况影响不同 |
| D、该实验的对照组花蕾是经受粉的，而实验组花蕾是未经受粉的 |
有关酶、激素和维生素的叙述，正确的是（ ）
| A、它们都是人体活细胞产生的 |
| B、都是蛋白质 |
| C、它们的作用可互相替代 |
| D、都影响新陈代谢 |
关于生物体内一些具有重要生理作用的物质，下列叙述正确的是（ ）
| A、绿色植物从光照转入黑暗条件后，叶肉细胞内五碳化合物含量上升 |
| B、酶与底物分子的结合，能降低化学反应的活化能 |
| C、当种子从休眠进入萌发状态后，自由水/结合水比值下降 |
| D、剧烈运动时，肌细胞中的ATP/ADP比值上升 |
下列有关实验的描述不科学的是（ ）
| A、低温和秋水仙素诱导多倍体形成的原理是相同的 |
| B、提取绿时中的色素时碳酸钙的作用是防止色素被破坏 |
| C、视野中观察到处于质壁分离状态的细胞，不能据此判断该细胞正在失水 |
| D、还原糖和蛋白质的检测实验中均需水浴加热 |
如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系．下列有关叙述，正确的是（ ）
| A、1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 |
| B、能产生4的细胞一定能产生3 |
| C、能产生3的细胞一定能产生1 |
| D、物质1都是由专门器官产生的 |
下列各种措施中，能产生新基因的是（ ）
| A、高秆抗锈病小麦和矮杆不抗锈病的小麦杂交获得矮秆抗锈病的小麦优良品种 |
| B、用秋水仙素诱导二倍体西瓜获得四倍体西瓜 |
| C、用X射线，紫外线处理青霉菌获得高产青霉菌株 |
| D、用花药离体培养得到的单倍体小麦植株 |
下列有关生态学原理或规律的叙述，正确的是（ ）
| A、蜜蜂找到蜜源后，通过跳圆圈舞向同伴传递信息，这属于物理信息 |
| B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡 |
| C、生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的 |
| D、森林生态系统具有调节气候的能力体现了生物多样性的直接使用价值 |