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8.大约1万年前,一条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群,其中生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化,人们叫它Kaibab松鼠.下列有关叙述不正确的是(  )
A.松鼠种群进化过程中接受选择是各种基因型的个体
B.河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流
C.可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离
D.两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异

分析 由于这条河流将生活在美国科罗拉多大峡谷的Abert松鼠分隔成两个种群,由于地理隔离,它们之间不能进行基因交流,通过自然选择,生活在峡谷北侧的种群在形态和体色等方面都发生了明显变化,人们叫它Kaibab松鼠,但它们之间不一定存在生殖隔离,如果能杂交且产生可育后代则仍为同一物种.

解答 解:A、松鼠种群进化过程中接受选择是各种基因型的个体,A正确;
B、河流的分隔导致地理隔离,使峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流,B正确;
C、只能判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间存在地理隔离,不能判断出现生殖隔离,C错误;
D、由于南、北两侧的自然环境不同,则选择方向不同,进而使两个种群的基因库出现差异,D正确.
故选:C.

点评 本题考查了生物进化以及生物多样性形成的有关知识,解答本题的关键是掌握物种形成与地理隔离和生殖隔离的关系.

练习册系列答案
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16.某研究性课题小组对植物的向光性和生长素的分布及运输非常感兴趣,并设计了如下实验:
(一)探究单侧光到底是使生长素转移了,还是使生长素分解了
(1)该小组进行了如图1所示的实验,结合实验目的,你能从该实验中能获得的结论是:单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧.得出该结论理由是:示意图1中向光侧的生长素若被分解,则植物将生长并弯向光源.

(2)该小组又做了图2所示的实验设计,将经过甲处理后的琼脂块,分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见乙),一段时间后,观察胚芽鞘的生长情况.
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系从大到小为C<A=B<D(用图中字母和“<”、“>”或“=”表示),说明单侧光使生长素转移了.
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系从大到小为C<A=B=D(用图中字母和“<”、“>”或“=”表示),说明单侧光使生长素分解了.
(二)为验证在单侧光照下,丁图中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段,某同学设计了如下实验:

(1)实验材料及用具:燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等.
(2)试设计实验过程(按如图甲、乙、丙的装置进行实验).
(3)实验结果:甲、乙、丙三个装置中的胚芽鞘的生长和弯曲方向分别为:甲:弯向光源生长;乙:直立生长;丙:胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长).
(4)实验结论:燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段.

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