题目内容
在高等植物细胞中,线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器,请回答:

(1)叶绿体中色素的存在部位是 ,与光合作用有关的酶分布在 .
(2)图二中的“甲”点表示植物的生理作用特点是 ,如果适当提高温度,则甲点的移动方向是 .“乙”点表示 ,在乙点所处的状态时,叶绿体内ATP移动的方向是 .
(3)在图二甲状态时,可以发生图一中的哪些过程?(用图中字母表示) .图二中乙-丙段时,限制光合作用的主要因素是 .
(4)图一中的物质A是 .
(5)如果在图二的丁点突然停止光照,叶绿体内C3化合物的含量 .
(1)叶绿体中色素的存在部位是
(2)图二中的“甲”点表示植物的生理作用特点是
(3)在图二甲状态时,可以发生图一中的哪些过程?(用图中字母表示)
(4)图一中的物质A是
(5)如果在图二的丁点突然停止光照,叶绿体内C3化合物的含量
考点:影响光合作用速率的环境因素,线粒体、叶绿体的结构和功能
专题:
分析:1、分析图一可知,该图是线粒体和叶绿体的结构及光合作用与呼吸作用之间的关系,1是线粒体外膜,2是线粒体内膜,3是线粒体基质,6是叶绿体外膜,7是叶绿体内膜,8是基粒,9是叶绿体基质;a表示呼吸作用释放到大气中的二氧化碳,b表示细胞从大气中吸收的二氧化碳,c表示叶绿体吸收的二氧化碳,d表示叶绿体释放的氧气,e表示细胞释放到大气中的氧气,f表示细胞从大气中吸收的氧气,g表示线粒体吸收的氧气.
2、图二表示光照强度对光合作用强度的影响,在一定的范围内,随光照强度增强,光合作用速率增强,当光照强度达到饱和后,光照强度增加,光合作用强度不再增强.
2、图二表示光照强度对光合作用强度的影响,在一定的范围内,随光照强度增强,光合作用速率增强,当光照强度达到饱和后,光照强度增加,光合作用强度不再增强.
解答:
解:(1)叶绿体中色素存在于类囊体膜上;与光合作用有关的酶分布在叶绿体的基粒和基质中.
(2)甲对应的时刻光照强度为0,此时不进行光合作用,知进行呼吸作用,甲在纵轴上对应的数值是呼吸作用强度,由于温度适当升高,呼吸酶活性增强,呼吸作用强度增大,因此甲点向下移动;乙点条件下,植物净光合作用为0,此时光合作用强度与呼吸作用强度相等;乙点进行光合作用,光反应在类囊体膜上进行,产生ATP,被叶绿体基质中的暗反应利用,因此叶绿体内ATP移动的方向是由类囊体薄膜移向叶绿体基质
.
(3)在图二甲状态时,细胞只进行呼吸作用,从外界吸收氧气,将二氧化碳释放到大气中,因此图一中发生的过程是:细胞从环境中吸收氧气(f),线粒体吸收氧气(g),线粒体释放二氧化碳(h),细胞释放二氧化碳(a);图二中乙-丙段时,随光照强度增强,光合作用强度增大,说明该阶段限制光合作用的因素主要是光照强度.
(4)分析图一中可知,物质A是葡萄糖酵解的产物并进入线粒体中继续反应,因此为丙酮酸和[H].
(5)在图二的丁点突然停止光照,光反应停止,不能产生[H]和ATP,三碳化合物还原受阻,而二氧化碳固定形成三碳化合物仍然进行,因此叶绿体内C3化合物的含量升高.
故答案为:
(1)类囊体膜上 叶绿体的基质和基粒中
(2)只进行呼吸作用 向下移动 该光照强度下光合作用和呼吸作用强度相等
由类囊体薄膜向叶绿体基质
(3)f、g、h、a 光照强度
(4)丙酮酸和[H]
(5)升高
(2)甲对应的时刻光照强度为0,此时不进行光合作用,知进行呼吸作用,甲在纵轴上对应的数值是呼吸作用强度,由于温度适当升高,呼吸酶活性增强,呼吸作用强度增大,因此甲点向下移动;乙点条件下,植物净光合作用为0,此时光合作用强度与呼吸作用强度相等;乙点进行光合作用,光反应在类囊体膜上进行,产生ATP,被叶绿体基质中的暗反应利用,因此叶绿体内ATP移动的方向是由类囊体薄膜移向叶绿体基质
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(3)在图二甲状态时,细胞只进行呼吸作用,从外界吸收氧气,将二氧化碳释放到大气中,因此图一中发生的过程是:细胞从环境中吸收氧气(f),线粒体吸收氧气(g),线粒体释放二氧化碳(h),细胞释放二氧化碳(a);图二中乙-丙段时,随光照强度增强,光合作用强度增大,说明该阶段限制光合作用的因素主要是光照强度.
(4)分析图一中可知,物质A是葡萄糖酵解的产物并进入线粒体中继续反应,因此为丙酮酸和[H].
(5)在图二的丁点突然停止光照,光反应停止,不能产生[H]和ATP,三碳化合物还原受阻,而二氧化碳固定形成三碳化合物仍然进行,因此叶绿体内C3化合物的含量升高.
故答案为:
(1)类囊体膜上 叶绿体的基质和基粒中
(2)只进行呼吸作用 向下移动 该光照强度下光合作用和呼吸作用强度相等
由类囊体薄膜向叶绿体基质
(3)f、g、h、a 光照强度
(4)丙酮酸和[H]
(5)升高
点评:本题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能及与功能相适应的结构特点,光合作用与呼吸作用的物质变化、能量变化和场所,光合作用与呼吸作用之间的关系,影响光合作用强度的因素,旨在考查吸收分析题图获取信息的能力,理解所学知识的要点,把握知识的内在联系并应用相关知识结合相关信息对某些生物学问题进行解释、推理、判断、获取结论的能力.
练习册系列答案
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