题目内容
红火蚁原分布于南美洲，现已成为世界性的外来危害物种．2011年华南地区也陆续出现蚁情．
（1）入侵华南某地后，红火蚁种群数量迅速增长，其外因是 ．由于地理隔离，多年后该种群与原分布地种群的 会出现差异，最终可能导致生殖隔离．
（2）辛硫磷是一种有机磷杀虫剂，测定其对不同品级红火蚁的致死剂量，及红火蚁乙酰胆碱酯酶的活性，结果如下．
①实验中每一品级的红火蚁个数不能低于3头，原因是 ．
②有同学认为，乙酰胆碱酯酶活性越高的红火蚁，需要施加的辛硫磷剂量越大，这个 实验结论是否正确？请说明理由．
③乙酰胆碱是由突触小体内的 释放的神经递质，能引起肌细胞收缩，随后乙酰胆碱酯酶很快将其水解．喷洒辛硫磷后，红火蚁因肌肉持续收缩而死亡，推测辛硫磷可能的杀虫机理是： ．
（3）有机磷农药会带来环境污染．若要从土壤中分离、纯化出能分解辛硫磷的微生物，接种的样品应取自 ．从分离到的微生物中提取分解辛硫磷的关键酶，通过改变某些位点上的氨基酸，可显著提高该酶的活性，此技术属于 工程．
（1）入侵华南某地后，红火蚁种群数量迅速增长，其外因是
（2）辛硫磷是一种有机磷杀虫剂，测定其对不同品级红火蚁的致死剂量，及红火蚁乙酰胆碱酯酶的活性，结果如下．
| 品 级 | 辛硫磷的致死剂量（ug/ml） | 乙酰胆碱酯酶的活性[来源：学|科|网] （nmol/（min．头）） |
| 工蚁 | 1.04 | 0.23 |
| 兵蚁 | 2.06 | 0.35 |
| 有翅 雄蚁 | 7.38 | 0.05 |
| 有翅雌蚁 | 9.39 | 14.895 |
| 蚁后 | 7.81 | 8.31 |
②有同学认为，乙酰胆碱酯酶活性越高的红火蚁，需要施加的辛硫磷剂量越大，这个 实验结论是否正确？请说明理由．
③乙酰胆碱是由突触小体内的
（3）有机磷农药会带来环境污染．若要从土壤中分离、纯化出能分解辛硫磷的微生物，接种的样品应取自
考点：物种的概念与形成,蛋白质工程
专题：
分析：阅读题干可知，本题是外来物种的危害，知识范围较广，可以根据问题涉及的具体内容梳理相关知识并分析回答．
解答：
解：（1）红火蚁入侵华南，由于缺少天敌、食物充足、气候适宜种群数量迅速增长，由于地理隔离，多年后该种群与原分布地种群的 基因库会出现差异，最终可能导致生殖隔离．
（2）①实验中每一品级的红火蚁个数不能低于3头，原因是为了消除偶然因素会导致实验结果出现误差．
②分析表格数据可知，不同品级乙酰胆碱酯酶的活性不同，辛硫磷的致死剂量也不同，但不能认为乙酰胆碱酯酶活性越高的红火蚁，需要施加的辛硫磷剂量越大，因为题图数据显示因为有翅雄蚁的乙酰胆碱酶活性最低，但其致死剂量却很高．
③乙酰胆碱是由突触小体内的突触小泡释放的神经递质，能引起肌细胞收缩，随后乙酰胆碱酯酶很快将其水解．喷洒辛硫磷后，红火蚁因肌肉持续收缩而死亡，推测辛硫磷可能的杀虫机理是辛硫磷抑制乙酰胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱难以被分解．
（3）有机磷农药会带来环境污染．若要从土壤中分离、纯化出能分解辛硫磷的微生物，接种的样品应取自受辛硫磷污染的土壤．从分离到的微生物中提取分解辛硫磷的关键酶，通过改变某些位点上的氨基酸，可显著提高该酶的活性，此技术属于 蛋白质工程．
故答案应为：
（1）缺少天敌、食物充足、气候适宜 基因库
（2）①偶然因素会导致实验结果出现误差（或个体差异会干扰实验结果）
②不正确 因为有翅雄蚁的乙酰胆碱酶活性最低，但其致死剂量却很高 ③突触小泡 抑制乙酰胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱难以被分解
（3）受辛硫磷污染的土壤 蛋白质
（2）①实验中每一品级的红火蚁个数不能低于3头，原因是为了消除偶然因素会导致实验结果出现误差．
②分析表格数据可知，不同品级乙酰胆碱酯酶的活性不同，辛硫磷的致死剂量也不同，但不能认为乙酰胆碱酯酶活性越高的红火蚁，需要施加的辛硫磷剂量越大，因为题图数据显示因为有翅雄蚁的乙酰胆碱酶活性最低，但其致死剂量却很高．
③乙酰胆碱是由突触小体内的突触小泡释放的神经递质，能引起肌细胞收缩，随后乙酰胆碱酯酶很快将其水解．喷洒辛硫磷后，红火蚁因肌肉持续收缩而死亡，推测辛硫磷可能的杀虫机理是辛硫磷抑制乙酰胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱难以被分解．
（3）有机磷农药会带来环境污染．若要从土壤中分离、纯化出能分解辛硫磷的微生物，接种的样品应取自受辛硫磷污染的土壤．从分离到的微生物中提取分解辛硫磷的关键酶，通过改变某些位点上的氨基酸，可显著提高该酶的活性，此技术属于 蛋白质工程．
故答案应为：
（1）缺少天敌、食物充足、气候适宜 基因库
（2）①偶然因素会导致实验结果出现误差（或个体差异会干扰实验结果）
②不正确 因为有翅雄蚁的乙酰胆碱酶活性最低，但其致死剂量却很高 ③突触小泡 抑制乙酰胆碱酯酶活性，使乙酰胆碱难以被分解
（3）受辛硫磷污染的土壤 蛋白质
点评：本题的知识点是种群数量变化的外因，种群基因库，辛硫磷作为杀虫剂的机理探讨，微生物的分离，主要考查学生对实验数据的处理得出结论的能力和通过实验现象进行推理的能力．
练习册系列答案
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