题目内容
17.下列有关光反应的叙述中,错误的是( )| A. | 类囊体腔内的PH值一段时间里会降低 | |
| B. | 产生的ATP可以直接为根细胞吸收矿质离子提供能源 | |
| C. | 水是最终电子供体,NADP+是最终电子受体 | |
| D. | 大多数色素吸收和传递光能,少数叶绿素a能转换光能 |
分析 1、光能在叶绿体中的转换,包括以下三个步骤:光能转换成电能;电能转换成活跃的化学能;活跃的化学能转换成稳定的化学能.其中,第一步和第二步属于光反应阶段.
2、光能转换成电能的转化过程:
(1)光合色素:叶绿体内类囊体薄膜上的色素,可以分为两类:
吸收和传递光能的作用:包括全部的叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素,以及绝大多数的叶绿素a;
吸收光能并将光能转换成电能:少数处于特殊状态的叶绿素a.
(2)转化过程处于特殊状态的叶绿素a在光的照射下,可以得失电子,从而将光能转换成电能.
叶绿素a被激发而失去电子(e),最终传递给NADP+(中文简称是辅酶Ⅱ).
失去电子的叶绿素a变成一种强氧化剂,能够从水分子中夺取电子,使水分子氧化生成氧分子和氢离子(H+),叶绿素a由于获得电子而恢复稳态.
解答 解:A、光反应过程中水分子氧化生成氧分子和氢离子(H+),类囊体腔内的PH值一段时间里会降低,A正确;
B、光反应产生的ATP只能用于暗反应,呼吸作用产生的ATP可以直接为根细胞吸收矿质离子提供能源,B错误;
C、失去电子的叶绿素a从水分子中夺取电子,水成为电子的最初供体,C正确;
D、类囊体薄膜的色素分子中,大多数色素吸收和传递光能,少数叶绿素a能转换光能,D正确.
故选:B.
点评 本题着重考查了光合作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
练习册系列答案
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8.与核糖体形成有关的结构是( )
| A. | 细胞核 | B. | 核物质 | C. | 核仁 | D. | 核液 |
5.下列细胞结构中,除哪个以外均能被甲基绿染成绿色( )
| A. | 线粒体 | B. | 叶绿体 | C. | 细胞核 | D. | 内质网 |
2.
如图表示的是测定保温桶内温度变化实验装置.某研究小组以该装置探究酵母菌在不同条件下呼吸作用的情况.材料用具:保温桶(500mL)、温度计、活性干酵母、质量浓度0.1g/mL的葡萄糖溶液、棉花、石蜡油.
实验假设:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多.
(1)取A、B两装置设计实验如下,请补充表中内容:
(2)B装置葡萄糖溶液煮沸的主要目的是去除氧气.
(3)要测定B装置纯粹因呼吸作用引起的温度变化量,排除环境因素引起温度变化,还需要增加一个装置C.请写出装置C的实验步骤:
(4)实验预期:在适宜条件下实验,30分钟后记录实验结果,若装置A、B、C温度大小关系是:A>B>C(用“<、=、>”表示),则假设成立.
(5)分别写出A、B两装置中酵母菌呼吸作用的反应式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
实验假设:酵母菌在有氧条件下呼吸作用比无氧条件下呼吸作用放出热量更多.
(1)取A、B两装置设计实验如下,请补充表中内容:
| 装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
| A | 加入250ml的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蜡油 |
| B | 加入250ml煮沸后冷却的 葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蜡油,铺满液面 |
(3)要测定B装置纯粹因呼吸作用引起的温度变化量,排除环境因素引起温度变化,还需要增加一个装置C.请写出装置C的实验步骤:
| 装置 | 方法步骤一 | 方法步骤二 | 方法步骤三 |
| C | ③加入250mL煮沸后冷却的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蜡油,铺满液面 |
(5)分别写出A、B两装置中酵母菌呼吸作用的反应式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量、C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
6.下列关于细胞学说的说法正确的是( )
| A. | 细胞学说的创立者是孟德尔与巴斯德 | |
| B. | 细胞学说是科学家对大量的观察结果进行比较和归纳推理后创立的 | |
| C. | 细胞学说主要揭示了生命世界的多样性 | |
| D. | 细胞学说的建立过程得到了达尔文进化论的指导 |
18.下列有关生物代谢的描述中,不符合生物学原理的是( )
| A. | 青蛙从25℃的室温中被移到5℃的环境中,其耗氧量将减少 | |
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