题目内容
(8分)下图是某动物细胞分泌蛋白质的过程示意图。请根据图回答:![]()
⑴此细胞与高等植物根尖分生区细胞相比,一定不含有的细胞结构是 ,该细胞中含有的双层膜结构有 。
⑵给此细胞注入放射性同位素标记氨基酸,检测各细胞器的放射性,则出现顺序依次是 (填数字序号),在这些细胞器中能发生碱基互补配对的是 。
⑶如图过程中能说明生物膜具有一定流动性的证据是 ,能为蛋白质的合成分泌提供能量的场所有 。
⑷与6的细胞识别、免疫反应、信息传递有着密切关系的物质是 。细胞中的各种细胞器的膜在结构和功能上相互联系,共同组成细胞的 。
⑴细胞壁 线粒体和细胞核(或核膜) ⑵ 1、2、4 1(核糖体)
⑶分泌蛋白以胞吐形式出膜(或具膜小泡与内质网、高尔基体的分离或融合) 线粒体、细胞质基质
⑷糖蛋白 生物膜系统
解析试题分析:⑴动物细胞特有的结构为中心体,植物细胞特有的结构有:液泡、叶绿体、细胞壁,而高等植物根尖分生区细胞没有液泡和叶绿体。细胞中具有双层膜的细胞结构有线粒体、叶绿体和细胞壁,而动物细胞没有叶绿体。
⑵细胞中,核糖体是蛋白质的合成场所,内质网对核糖体合成的多肽进行加工形成未成熟的蛋白质,而高尔基体则进一步加工形成成熟的蛋白质,并且在核糖体上的翻译过程中,tRNA和mRNA进行了碱基互补配对。
⑶图中分泌蛋白的形成过程中,内质网上形成的囊泡与高尔基体融合,高尔基体上形成的囊胚与细胞膜发生融合等等,都能体现生物膜的流动性。有氧呼吸过程能够为各项生命活动提供大量的能量,产生能量的场所有细胞质基质和线粒体。
⑷细胞膜上含有糖蛋白,糖蛋白具有细胞识别、免疫反应、信息传递的功能。生物膜系统包括细胞膜、核膜和细胞器膜。
考点:本题考查了细胞结构和分泌蛋白形成过程的相关知识,意在考查考生的识图能力,并能运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论的能力。
科学家在研究果蝇时,发现果蝇的眼色中有红色、杏红色、白色三种表现型,身色有黄身、黑身两种表现型。
(1)若某果蝇在精子形成过程中,因为减数分裂时同源染色体未分离,受精后形成了一只染色体组成为XXY果蝇,则该果蝇如果能进行正常的减数分裂,则可形成 种染色体不同的配子。
(2)若有人将两只果蝇杂交,获得了l00个体。其表现型为37只黄身杏红眼;l9只黄身白眼;l8只黄身红眼;l3只黑身杏红眼;7只黑身红眼;6只黑身白眼。
①下列说法中哪些是正确的( )? (多选)
| A.两亲本个体都是杂合体 |
| B.两亲本的表现型是黄身杏红眼 |
| C.身色基因位于常染色体上,眼色基因位于X染色体上 |
| D.就眼色来说,红眼与白眼都是纯合体 |
(3)若已知黄身是位于X染色体上显性性状,有人进行实验让纯合黄身雌果蝇和黑身雄果蝇杂交,F1雌雄果蝇相互交配得F2,再让F2代雌雄果蝇相互交配得F3,则F3代中雌蝇的表现型及比例________。
(4)若控制眼色的基因由两对位于常染色体上的等位基因控制(遵循基因的自由组合定律),其中A_BB为红眼,A_Bb为杏红眼,其它基因型均表现白眼,现有AaBb两只雌雄果蝇杂交,所产生F1代果蝇的表现型及比例为 ,若再让F1代中杏红眼的个体自由交配,则子代的表现型及比例为 。
(10分)学校生物实验室有一批存量淀粉酶制剂,因保留时间较长,估计已失去活性。某班生物兴趣小组承担了鉴定任务,请你帮助完成实验设计,并解答有关问题。
(一)实验目的:探究这批存量淀粉酶的活性。
(二)实验原理:淀粉是非还原糖,在淀粉酶作用下能水解成还原糖。还原糖能与斐林试剂发生氧化还原反应,生成砖红色的氧化亚铜沉淀。通过比较该存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率,可以鉴定出这批存量淀粉酶的活性。
(三)实验材料和用具:①存量淀粉酶制剂,②大小烧杯若干,③试管若干,④淀粉糊,⑤斐林试剂(A液:0.1g/mL的NaOH溶液,B液:0.05g/mL的CuSO4溶液),⑥碘液,⑦量筒,⑧酒精灯等。
(四)实验步骤:
(1)取唾液:将口漱净,含一块脱脂棉,片刻后取出,将唾液挤入小烧杯中;
(2)取两个烧杯,分别编号为A、B。分别加入适量的淀粉糊。再往A烧杯加入适量唾液、B烧杯中加入 。
(3)适当时间后,取两支试管分别编号为A1、A2,各加入A烧杯中的溶液2mL。另取两支试管分别编号为B1、B2,各加入B烧杯中的溶液2mL。
(4) 。
(5) 。
(五)若试管A1中溶液为褐色,试管A2中出现砖红色沉淀,试管B1、B2中可能出现的实验结果及相应的实验结论(用表格形式表达):
| | B1 | B2 | 结论 |
| 第一种可能 | | | |
| 第二种可能 | | | |
| 第三种可能 | | | |