题目内容

H7N9流感几乎横行全球,我国也未能幸免,且在10、11月出现了两个高峰期.卫生部采取紧急措施,通过宣传预防、免费发放疫苗等措施,控制了疫情.下图是H7N9流感病毒在人体细胞中的一些变化以及相关反应,图中数字表示细胞,字母表示生理过程,X表示物质.
(1)H7N9病毒遗传物质的基本组成单位有
 
种.
(2)H7N9病毒的增殖过程中核酸间的碱基配对类型包括
 
.
(3)图中免疫细胞②还可以分泌
 
从而促进③的增殖分化,免疫细胞⑤的功能是
 
.
(4)图中的X是
 
,其作用是
 
.
(5)胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具免疫活性的T淋巴细胞.下列哪一类病人不适合用胸腺素?
 

   A、器官移植病人    B、SARS病人    C、AIDS病人     D、结核病人.
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:据图分析,H7N9的遗传物质是RNA,在人体细胞内增殖,包括合成RNA和蛋白质.①表示吞噬细胞,②表示T淋巴细胞,③表示B淋巴细胞,⑤表示效应T细胞.
体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.细胞免疫过程为:(1)感应阶段:吞噬细胞摄取和处理抗原,并暴露出其抗原决定簇,然后将抗原呈递给T细胞;(2)反应阶段:T细胞接受抗原刺激后增殖、分化形成记忆细胞和效应T细胞,同时T细胞能合成并分泌淋巴因子,增强免疫功能.(3)效应阶段:效应T细胞发挥效应.
解答: 解:(1)从图中信息知H7N9病毒遗传物质为RNA,RNA的基本组成单位为4种核糖核苷酸.
(2)病毒RNA自我增殖时,碱基互补配对原则为A和U、G和C的碱基配对方式.
(3)图中T细胞能分泌淋巴因子,增强相关免疫细胞的功能效应T细胞能识别被抗原入侵的宿主细胞,使之裂解死亡.
(4)浆细胞分泌抗体,与H1N1病毒结合,抑制病毒对人体细胞的黏附.
(5)胸腺素能诱导淋巴干细胞生成具免疫活性的T淋巴细胞,而器官移植病人为了减少异体器官移植造成的免疫排斥反应,常常需降低自身免疫力.
故答案为:(1)4     (2)A和U  G和C  
(3)淋巴因子、与被抗原入侵的宿主细胞密切接触,使这些细胞裂解死亡
(4)抗体、与H1N1病毒结合,抑制病毒对人体细胞的黏附
(5)A
点评:本题以H7N9病毒为背景对免疫知识进行了考查,意在考查学生对免疫内容内在联系及理解掌握的情况,同时考查了学生分析概念图的能力.
练习册系列答案
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回答下面的问题.
Ⅰ.为研究酵母菌发酵的产物,某研究小组设计了如图甲所示的装置图.①号、②号试管中均加入3mL蒸馏水和少许0.1%溴麝香草酚蓝(简称BTB)溶液,此时溶液呈蓝绿色(当环境偏酸性时,BTB溶液呈黄色).请回答.

(1)一段时间后①号试管中的溶液由蓝绿色逐渐变成黄色,原因是酵母菌在发酵过程中会产生
 
,这种产物产生的场所是细胞中的
 
.
(2)该实验中的葡萄糖为酵母菌的生长和繁殖提供的营养要素是
 
.向培养液中接种酵母菌之前应该对培养液依次进行调整PH和
 
处理.
(3)设置②号试管的作用主要是排除
 
对实验结果的影响.
(4)图乙中最可能正确表示①号试管内玻璃管口气泡释放速率变化的曲线是
 
.
Ⅱ.神经调节和体液调节都是人和高等动物调节生命活动的基本形式.
(1)神经调节的基本方式是
 
,完成该活动的结构基础是.兴奋在该结构中的传递是单向的,原因是当兴奋到达突触时,存在
 
内的递质,只能由
 
释放.然后作用于
 
.使下一个神经元发生兴奋或抑制.
(2)某生物兴趣小组在研究动物的激素调节时,发现若向小白鼠体内注射促甲状腺激素,会使下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素减少.该兴趣小组的同学们对此做了如下两种不同的假设:
假设一:促甲状腺激素直接对下丘脑进行反馈调节
假设二:促甲状腺激素通过促进甲状腺激素的分泌,进而对下丘脑进行反馈调节.为了探究原因,他们设计了如下实验方案:
组别 A组 B组
实验前 测定两组小白鼠血液中的促甲腺激素释放激素的含量
处理 切除小白鼠的甲状腺 做相同外科手术,但不摘除甲状腺
注射 手术后立即向两组小白鼠注射等量且适宜的促甲状腺激素溶液
培养 在相同且适宜的环境条件下培养一段时间
检测 再次测定两组小白鼠血液中促甲腺激素释放激素的含量
①若假设一成立,则实验后检测血液中促甲腺激素释放激素的含量与实验前相比,A组会
 
,B组会
 
.
②若假设二成立,则实验后检测血液中促甲腺激素释放激素的含量与实验前相比,B组会
 
A组会
 
,其原因是
 
.

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