题目内容

9.如图1表示某基因型植物体内控制合成某种色素的两对等位基因A、a和B、b独立遗传,请回答下列问题:
(1)如图细胞处于减数第二次分裂分裂后期;图中位点1为基因A,位点2为基因a,出现这一现象的原因可能是基因突变或交叉互换;该植物正常的生殖细胞中有4条染色体.
(2)若基因型为AaBb的某一细胞,减数分裂后,产生了一个基因型为AaB的生殖细胞,则最可能的原因是在减数第一次分裂后期,一同源染色体没有分离.
(3)该植物体内合成某种色素的过程如图2所示:若基因型为AaBb的个体自交,则后代表现型的比例是紫色:蓝色:白色=9:3:4,其中白色纯合个体所占比例为$\frac{1}{8}$;上图表明:基因可以通过控制酶合成来控制代谢,从而控制生物的性状.

分析 分析题图,细胞中没有同源染色体,姐妹染色单体分离,处于减数第二次分裂后期,1、2染色体上的基因应该是相同的,可能是基因突变或交叉互换导致其不同,据此答题.

解答 解:(1)图中细胞没有同源染色体,姐妹染色单体,处于减数第二次分裂分裂后期,细胞中有8条染色体,则生殖细胞有4条染色体;图中位点1为基因A,位点2为基因a,可能是基因突变或交叉互换导致其不同.
(2)己知AaBb的某一细胞,减数分裂后产生了一个基因型为AaB的生殖细胞,说明在减数第一次分裂后期,一同源染色体没有分离,导致Aa移到了同一个细胞.
(3)据图分析基因通过控制酶的合成来控制生物性状,A_B_紫色,A_bb蓝色,Aa__白色.所以基因型为AaBb的个体自交,则后代表现型的比例是紫色A_B_:蓝色A_bb:白色Aa__=9:3:4,其中白色纯合个体所占比例为$\frac{1}{8}$.
故答案为:
(1)减数第二次分裂   基因突变或交叉互换    4     
(2)一   同源染色体
(3)9:3:4       $\frac{1}{8}$    酶合成

点评 本题考查基因自由组合定律及运用的相关知识,意在考查学生的识记能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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16.生长素的主要作用是促进细胞纵向伸长,其作用机理如图所示,请回答下列问题:
(1)生长素作用的第一步是与细胞膜上的受体结合,形成“激素-受体复合物”,这一过程体现了细胞膜的识别(信息传递、信息交流)功能.
(2)被激活的“激素-受体复合物”能引起内质网释放Ca2+,Ca2+促使细胞内的H+以主动运输
方式运往细胞外,增加了细胞壁的延展性,使细胞壁对细胞的压力减小,导致细胞吸水、体积增大而发生不可逆增长.细胞在生长过程中体积变化最大的细胞器是液泡.实验发现,细胞在持续生长过程中,细胞壁的厚度能基本保持不变,出现这种现象的原因是由于
高尔基体(填细胞器)为细胞壁添加了新的成分.
(3)此外,Ca2+还能激活细胞中的转录因子,它进入细胞核后,能引起RNA聚合酶催化mRNA的合成.
(4)生长素促进根系生长的最适宜浓度要比茎低得多,稍高浓度的生长素能促进乙烯的生物合成,从而抑制了根的伸长,这说明生长素的作用具有两重性.
(5)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外线增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用.现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外线抑制植物生长与生长素的氧化有关.
步骤1:将小麦幼苗平均分为甲组和乙组.
步骤2:给予甲组适宜的可见光同等强度的可见光光照,给予乙组一定强度的紫外光光照.
步骤3:观察两组幼苗高度(生长状况和高度)并测量两组植株中3-亚甲基氧代吲哚的含量.预测实验结果:甲组植物生长高于乙组,甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组..

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