题目内容
16.如图表示细胞中常见的反应,下列叙述错误的是( )| A. | 图中虚线框内为肽键 | B. | 化合物甲的R基为H | ||
| C. | 图1中的X是水 | D. | 化合物丙含2个游离羧基 |
分析 1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸,其结构通式是
,即每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基,且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢和一个R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链,而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一个氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接,同时脱出一分子水的过程;连接两个氨基酸的化学键是肽键,其结构式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽过程中的相关计算:肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数,游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数,至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数.
3、分析题图:题图是细胞中常见的氨基酸在酶的催化作用下发生的脱水缩合的反应,其中甲、乙是氨基酸(R基分别为-CH2-COOH、-H),丙是二肽,物质X是水.
解答 解:A、图中虚线框内为甲氨基酸分子的羧基(-COOH )和乙氨基酸分子的氨基(-NH2)相连接,同时脱出一分子水后形成的肽键,A正确;
B、结合氨基酸的结构通式可知,化合物甲的R基为-CH2-COOH,B错误;
C、图1中的X是氨基酸甲和乙经脱水缩合形成的水,C正确;
D、羧基的化学结构式是-COOH,分析题图可知化合物丙(二肽)含2个游离羧基,D正确.
故选:B.
点评 本题结合细胞中常见的氨基酸脱水缩合反应式,考查蛋白质的合成--氨基酸脱水缩合的知识,考生识记氨基酸的结构通式,明确氨基酸脱水缩合的过程和实质,掌握氨基酸脱水缩合过程中的相关计算是解题的关键.
练习册系列答案
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7.下列实例中能体现出细胞全能性的是( )
①胡萝卜单个细胞培养成可育的植株
②受精卵形成种子的过程
③用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株
④由种子发育成植株.
①胡萝卜单个细胞培养成可育的植株
②受精卵形成种子的过程
③用烟草组织培养的单个组织培养出了可育的完整植株
④由种子发育成植株.
| A. | ①③④ | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ①②③ |
4.要调查某区域内植物物种的丰富度以及物种分布的均匀度,需要采用的方法是( )
| A. | 聚合酶链反应 | B. | 测定基因组全序列 | ||
| C. | 样方法 | D. | 标记重捕法 |
11.长期使用某种抗生素后,病菌的抗药性增强,杀菌效果下降.下列叙述正确的是( )
| A. | 抗生素提高了病菌基因突变率,导致抗性基因的产生 | |
| B. | 抗生素使病菌的基因频率改变,导致其形成新的物种 | |
| C. | 病菌的变异为进化提供原材料,同时决定进化的方向 | |
| D. | 抗生素对病菌进行自然选择,使抗药性基因频率增加 |
1.下列相关实验中涉及“分离”的叙述正确的是( )
| A. | 绿叶中色素的提取和分离实验中,色素分离是因其在层析液中溶解度不同 | |
| B. | 植物细胞质壁分离实验中,滴加蔗糖溶液的目的是使细胞质与细胞壁分离 | |
| C. | 植物根尖细胞有丝分裂实验中,可以观察到姐妹染色单体彼此分离的过程 | |
| D. | T2噬菌体侵染细菌实验中,离心的目的是使噬菌体的DNA与蛋白质分离 |
8.某科研小组自制两种大蒜捣取液,探究它对餐具上细菌的杀灭效果,具体过程如下,请完善相关步骤:
(1)制作提取液:做法见表
表中A组无菌水需加入900ml
(2)取样:
①取污染程度一致的餐具若干,随机等分为甲、乙、丙三组.
②将经过灭菌处理的滤纸,贴在甲组餐具表面1min,再将该滤纸放入50ml无菌水中,充分振荡后制成细菌原液1;
③将乙、丙两组的餐具分别浸泡在等量的A组和B组提取液中后取出用无菌水的缓水流冲洗10s;
④将经过灭菌处理的滤纸,分别贴在浸泡后的乙、丙两组餐具表面各lmin,再将滤纸分别放入两瓶50ml无菌水中,充分振荡后制成细菌原液2、细菌原液3.
(3)培养和计数:采用稀释涂布平板法法分离三种原液中的细菌,且每个浓度至少涂布3个平板.制成的平板放在37℃培养48h,取出计数.
(4)本实验需另设一组,用等量无菌水涂布在未接种细菌的空白平板上,目的是检测平板灭菌是否彻底.
(5)现察记录:在下面空白处,设计A组大蒜提取液处理前后,细菌原液经适当稀释后的菌落数观察记录表.
.
(1)制作提取液:做法见表
| 编号 | A组 | B组 |
| 经消毒的大蒜(g) | 350 | 350 |
| 无菌水(mL) | 900 | 880 |
| 无菌食醋(mL) | / | 20 |
(2)取样:
①取污染程度一致的餐具若干,随机等分为甲、乙、丙三组.
②将经过灭菌处理的滤纸,贴在甲组餐具表面1min,再将该滤纸放入50ml无菌水中,充分振荡后制成细菌原液1;
③将乙、丙两组的餐具分别浸泡在等量的A组和B组提取液中后取出用无菌水的缓水流冲洗10s;
④将经过灭菌处理的滤纸,分别贴在浸泡后的乙、丙两组餐具表面各lmin,再将滤纸分别放入两瓶50ml无菌水中,充分振荡后制成细菌原液2、细菌原液3.
(3)培养和计数:采用稀释涂布平板法法分离三种原液中的细菌,且每个浓度至少涂布3个平板.制成的平板放在37℃培养48h,取出计数.
(4)本实验需另设一组,用等量无菌水涂布在未接种细菌的空白平板上,目的是检测平板灭菌是否彻底.
(5)现察记录:在下面空白处,设计A组大蒜提取液处理前后,细菌原液经适当稀释后的菌落数观察记录表.
| 原液 菌落数 组别 | 1号 | 2号 | 3号 | 平均值 |
| 细菌原液1 | ||||
| 细菌原液2 |