题目内容

下图表示我国首例绿色荧光蛋白转基因克隆猪的具体培育过程。

请据图回答下列问题：
(1)上述过程涉及的现代生物工程技术，属于分子水平的是___________，其核心步骤是_______________。
(2)若要获得单个的成纤维细胞进行培养，需用___________处理猪胚胎的部分组织。
(3)E过程中若要获得大量的卵母细胞需用___________激素处理成年母猪。
(4)H过程的名称是______   ___，所选择的胚胎一般处于_______       期较合适。
(5)经过培养得到早期胚胎后可以用胚胎分割技术以获得更多基因型______        (相同/不相同)的转基因克隆猪胚胎，且在进行H过程之前，需要对代孕母猪进行___________处理，以给早期胚胎移入受体提供相同的生理环境。

(1) 基因工程   基因表达载体的构建
(2) 胰蛋白酶
(3)促性腺激素
(4)胚胎移植  桑椹胚或囊胚
(5)相同   同期发情处理

解析试题分析：
(1)图中绿色荧光蛋白转基因克隆猪的形成过程运用了基因工程、核移植、动物细胞培养、胚胎移植等现代生物工程技术，其中基因工程技术属于分子水平，其核心步骤是基因表达载体的构建。
(2)动物细胞培养前，先要用胰蛋白酶处理组织，使组织中的细胞分散开来。
(3)用促性腺激素处理母畜，可使其超数排卵，获得大量的卵母细胞。
(4)H是胚胎移植过程，一般选择处于桑椹胚或囊胚期的胚胎进行移植。
(5)来自同一胚胎的后代具有相同的遗传物质，所以将早期胚胎进行胚胎分割后可以获得更多基因型相同的转基因克隆猪胚胎。进行胚胎移植之前，需要对代孕母猪进行同期发情处理，这样可以给早期胚胎移入受体提供相同的生理环境，提供胚胎移植的成功率。
考点：本题考查基因工程、细胞工程和胚胎工程的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力和识记能力。

练习册系列答案
相关题目

利用不同微生物的发酵作用来制作腐乳、酸奶、果洒和果醋等食品的历史悠久，遍布民间，一般称作传统发酵技术。根据传统发酵技术相关知识，回答以下问题：
（1）腐乳的制作：
①腐乳制作有多种微生物参与，其中起主要作用的是            。
②豆腐发酵主要利用微生物产生的蛋白酶和脂肪酶等，通过发酵作用，豆腐中营养物质的种类       （减少、增多），且更易于消化和吸收。
（2）乳酸发酵：
①含有抗生素的牛奶不能发酵成酸奶，原因是                               。
②测定泡菜中亚硝酸盐含量的原理是在盐酸酸化条件下，亚硝酸盐与对氨基苯磺酸发生重氮化反应后，与N—1—萘基乙二胺盐酸盐结合形成           色染料。
（3）果酒和果醋的制作：
①果醋发酵的培养温度要到30～35℃，且       （需要、不需要）通气。
②为获得高纯度的果酒、果醋等发酵产品，需要对所用的微生物进行分离和纯化，其过程为：
第一步：配制培养基。虽然各种培养基的具体配方不同，但一般都含有水、无机盐、                   （写两项）。培养基需要进行灭菌操作，常用的灭菌方法是                       。
第二步：接种。微生物常用的接种方法有              、                。 
第三步：培养。
第四步：挑选符合要求的菌落。

如图所示,A为渗透作用装置,B为用显 微镜观察紫色洋葱表皮细胞的临时装片所看到的图像,洋葱表皮已浸入质量浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液中。请据图回答:

(1)A中④为实验开始时液面，⑤为液柱上升后的液面,液面由④升到⑤根本原因是③内的溶液浓度
                (大于或小于)①,在半透膜处发生了               作用的结果。
(2)B中相当于A中②的是               ,由              、             、            构成。
(3)图B所示细胞处于               状态。⑥处的物质是               。外界溶液中的大小分子均可自由通过⑧,它是               性的。
(4)图中⑦               的颜色与实验初相比,变得较               。
(5)(多选)关于选择透过性膜与半透膜的关系,正确的是               。

A．具有半透性就一定具有选择透过性 B．具有选择透过性就一定具有半透性
C．活的生物膜才具有选择透过性 D．只有活的生物膜才具有半透性

下图1是某池塘生态系统中部分生物之间的关系图，请据图回答问题。

（1）图1的种间关系有                    。各种生物之间的捕食与被捕食过程，体现了生态系统有                      等功能。
（2）由于食性不同，鱼塘中鱼类、贝类等生物具有分层现象，群落的这种空间结构称 为          ，意义是                       。
（3）该生态系统中，能量流向贝类后，将发生一系列变化，如图2所示：
能量由贝类流向水禽的传递效率可表示为          (用字母表示）。图2中C表示        ，贝类养殖业中一般需要提髙食物的利用率即            的比值(用字母表示）。水禽、鱼类的粪便量等于          （用字母表示）。

在一定的实验条件下，玉米种子萌发成幼苗的生长情况如右图所示。请分析并回答：

（1）该实验的自变量为     ，因变量为     。
（2）在黑暗条件下，由种子发育成幼苗后，其体内有机物的种类     。
（3）种子萌发的前10天，光对幼苗生长的作用为     （促进/抑制/无影响）。
（4）请在图中画出“白光”组第0～14天幼苗有机物相对含量（初始相对含量为100）的变化趋势。

某种南瓜矮生突变体可分为两类：激素合成缺陷型突变体和激素不敏感型突变体。为研究某种矮生南瓜的矮生突变体属于哪种类型，研究者应用赤霉素和生长素溶液进行了相关实验，结果如图所示。请据图分析并回答：

（1）为得到某浓度激素处理后的实验数据，研究者需要测量两种南瓜茎         的长度，并计算出伸长量；而且需要取每组各株南瓜茎伸长量的       作为该组的实验结果。
（2）赤霉素对正常南瓜茎有      作用，而对      几乎无作用；生长素的生理作用具有        的特点；南瓜茎对       更敏感。
（3）喷施赤霉素或生长素      （能，不能）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测：该矮生南瓜不属于       突变体。
（4）从下图显示的结果看，两种南瓜茎中赤霉素和生长素的含量     ，该结果    （支持／不支持）上述推测。

中国是世界上最大的茄子生产国，为培养优良的品种，育种工作者进行了大量的实践。请分析并回答：
（1）茄子晚开花（A）对早开花（a）为显性，果实颜色有深紫色（BB）、淡紫色（Bb）与白色(bb)之分，两对基因自由组合。选择基因型AABB与aabb的植株为亲本杂交，F1自交得到的F2中有        种表现型，其中晚开花深紫色果实的植株占        。
（2）青枯病是茄子主要病害，抗青枯病（T）对易感青枯病（t）为显性，基因T、t与控制开花期的基因A、a自由组合。若采用二倍体早开花、易感青枯病茄子（aatt）与四倍体晚开花、抗青枯病茄子（AAAATTTT）种子为育种材料，在短时间内培育出纯合的二倍体早开花、抗青枯病茄子，则主要步骤为：
①第一步：                                       ，获得基因型为AATT的子代；
②第二步：以基因型                            的茄子为亲本杂交，得到F1（AaTt）；
③第三步：种植F1，                                        ，获得纯合二倍体，从中选出表现型为早开花、抗青枯病的茄子。此过程依据的主要遗传学原理是基因重组和                       。


在某适宜温度条件下，A、B两种植物CO2的吸收速率随光照强度的变化曲线如图。回答下列问题：

（1）当光照强度为a时，比较A、B植物，呼吸作用较强的是          植物。A植物光合作用消耗CO2的速率是        mg/（m2·h），消耗的CO2用于光合作用的         阶段。
（2）当光照强度为b时，限制B植物光合作用的主要因素是          ；此时叶绿体中ADP的运动方向是                     ；如果突然停止光照，短期内叶绿体中C3的含量将会             。
（3）当光照强度为c时，A植物照光X小时，然后黑暗12小时，能够使叶片干物质的量和处理前一样，则X=                 。
（4）A和B两种植物，适宜在弱光条件下生长的是        植物，若通过植物组织培养技术大量生产该植物，其原理利用的是植物细胞的           。

请回 答下列有关遗传的问题
(1)人体X染色体上存在血友病基因（以Xh表示）。下图是一个家族系谱图，请据图回答：

①若1号的母亲是血友病患者，则1号父亲的基因型是                 。
②若4号与正常男性结婚，所生儿子患血友病的概率是               。
(2)在鸽子中，有一复等位基因系列，包括BA：灰红色，B：野生型呈蓝色，b：巧克力色，它们之间显性是完全的，次序是BA＞B＞b。基因型BAb的雌鸽是灰红色的，可是有时在它们的某些羽毛上出现了巧克力斑点，请从可遗传变异的角度提出两个可能的原因。
原因①                                                               ；
原因②                                                               。

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