题目内容

5.请根据生态系统相关的知识,回答下列问题.
(1)生态系统的组成成分包括:非生命物质和能量、生产者、消费者、分解者.
(2)生态系统的食物网如图,共有5条食物链;鹰与蛇的关系:捕食和竞争,如果图中鹰aKJ的能量,营养级间的能量传递效率为10%~20%,则最多消耗植物1000aKJ.
(3)流经该生态系统的总能量:生产者所固定的能量
(4)生态系统中能量流动的特点:单向流动、逐级递减.

分析 根据题意和图示分析可知:该食物网中共含5条食物链,分别为:植物→兔→鹰,植物→兔→狐,植物→鼠→狐,植物→鼠→鹰,植物→鼠→蛇→鹰.

解答 解:(1)生态系统的组成成分包括非生命物质和能量、生产者、消费者和分解者四部分.
(2)图示食物网共含5条食物链.由于鹰捕食蛇,且都捕食鼠,所以鹰与蛇存在捕食和竞争关系.如果图中鹰aKJ的能量,营养级间的能量传递效率为10%~20%,则最多消耗植物a÷10%÷10%÷10%=1000aKJ.
(3)流经该生态系统的总能量是植物(生产者)所固定的太阳能总量.
(4)生态系统中能量流动的特点是单向流动、逐级递减,营养级间的能量传递效率为10%~20%.
故答案为:
(1)非生命物质和能量、生产者、消费者、分解者
(2)5    捕食和竞争    1000a
(3)生产者所固定的能量   
(4)单向流动、逐级递减

点评 本题考查生态系统结构和功能、食物链和食物网的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力.

练习册系列答案
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10.探究:酵母菌在有氧和无氧的条件下细胞呼吸产生C02量是否一样多.
实验原理:C02可使澄清的石灰水变浑浊.,根据石灰水浑浊程度,可以检测酵母菌培养液中C02的产生情况.
(1)实验假设:酵母菌在有氧条件下比无氧条件下细胞呼吸产生的C02多(酵母菌在有氧条件下比无氧条件下细胞呼吸产生的C02少或相等)
(2)材料用具:新鲜的食用酵母菌、质量分数为10%的NaOH溶液、澄清石灰水、锥形瓶、直角导管、橡皮塞等.
(3)方法步骤:
①配制酵母菌培养液:取20g新鲜的食用酵母菌,分成两份,分别放入锥形瓶A(500mL)和锥形瓶B(500mL)中.分别向瓶中注入240raL质量分数为5%的葡萄糖溶液.
②用锥形瓶和其它材料用具组装实验装置如图,
并连通橡皮球(或气泵),让空气间隙性地依次
通过三个锥形瓶(约50分钟).然后将实验装
置放到25~35℃的环境中培养8~10小时.
a.甲装置中质量分数为1O%的NaOH溶
液的作用是吸收空气中的C02
澄清石灰水的作用是检测酵母菌有氧呼吸是否产生C02并根据混浊度检测产生C02的量.
b.乙装置中的B瓶应封口放置一段时间后,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,可确保
无氧呼吸产生的C02通过澄清的石灰水中.
③检测C02的产生:甲装置连通橡皮球(或气泵),让空气持续地依次通过3个锥形瓶.然后将实验装置放到25~30℃的环境中培养一段时间.乙装置在相同的条件下培养相同的时间.观察两装置的浑浊程度,并将观察到的现象填在记录表中.
时间(min)甲中石灰水乙中石灰水
0
5
10
15
(4)预期实验结果与结论:预期最可能的实验结果是甲组装置中澄清石灰水先浑浊,且浑浊程度大.说明了酵母菌在有氧条件下比无氧条件下细胞呼吸产生的C02快且多.

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