题目内容
右图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题。
(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的______能促进枝条生根。选一年生枝条的目的是______。
(2)本实验的主要目的是________________________，观察指标是________。
(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。若出现下表所示的实验结果，则说明______________________________________________。
| 时间 | 处理方法 | 实验数量 |
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| (枝) | 成活数量 |
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| (株) | 成活率 |
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| (%) |
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| 2003年 |
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| 方法一 | 1 000 | 663 | 66.3 |
| 方法二 | 1 000 | 752 | 75.2 |
| 2004年 |
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| 方法一 | 2 000 | 1 351 | 67.5 |
| 方法二 | 2 000 | 1 580 | 79.0 |
注：“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲)；“方法二”指先倒插处理(如上图乙)，一段时间后，再作正插处理。
(1)生长素 细胞分裂旺盛
(2)探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响 插条生根的部位和长度(数量)
(3)用先倒插再正插的方法比仅正插更能促进枝条生根(方法二比方法一更能促进枝条生根)
(1)芽和幼叶能产生生长素，促进枝条生根，选带芽和幼叶的枝条实验容易成功。一年生枝条细胞分裂旺盛，能缩短实验时间。(2)由题图看出枝条放置的位置不同，是探究形态学上、下端(S、X)在空间中的位置对插条生根(部位)的影响。(3)从题表中看出，无论2003年还是2004年，用先倒插再正插的方法比仅正插更能促进枝条生根。
口算小状元口算速算天天练系列答案
右图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验，S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。试回答有关问题。
(1)通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，选带芽和幼叶枝条的目的是芽和幼叶产生的______能促进枝条生根。选一年生枝条的目的是______。
(2)本实验的主要目的是________________________，观察指标是________。
(3)某研究小组进行了“不同的扦插方法对同种植物枝条生根影响”的研究。若出现下表所示的实验结果，则说明______________________________________________。
| 时间 | 处理方法 | 实验数量 |
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| (枝) | 成活数量 |
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| (株) | 成活率 |
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| (%) |
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| 2003年 |
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| 方法一 | 1 000 | 663 | 66.3 |
| 方法二 | 1 000 | 752 | 75.2 |
| 2004年 |
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| 方法一 | 2 000 | 1 351 | 67.5 |
| 方法二 | 2 000 | 1 580 | 79.0 |
注：“方法一”指插条仅正插处理(如上图甲)；“方法二”指先倒插处理(如上图乙)，一段时间后，再作正插处理。
生产实践中总结出“根深叶茂”和“育秧先育根”的宝贵经验，即必须根生长的好，地上部分才能很好地生长。请回答：
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（1）左图是某研究小组围绕扦插枝条生根进行的探究实验。S为插条的形态学上端，X为插条的形态学下端。通常选取一年生且带有芽和幼叶的枝条进行扦插，是因为______
____________________________，本实验的主要目的是___________________________。
（2）在用IAA处理插条生根时，如果IAA的浓度较低，适合采用______________法处理插条；如探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度，为减少浪费，应在正式实验之前先做一个______________。
（3）根是植株细胞分裂素合成的中心，细胞分裂素合成后向上运输，能够抑制侧根向周围生长，促进主根向更深的土层生长；蔬菜育苗移栽时，切除主根，可促进侧根生长。以上现象说明根具有______________现象。
（4）IAA除具有促进生根的功能，还具有防止脱落的功能。有些研究结果如右图所示。据图可知，IAA对脱落的效应与____________________________有关。
