题目内容
6．铁皮石斛是我国名贵中药，生物碱是其有效成分之一，应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎（简称PLBs，类似愈伤组织）生产生物碱的实验流程如图1：
在固体培养基上，PLBs的重量、生物碱含量随增殖培养时间的变化如图2所示，请回答下列问题：
（1）选用新生营养芽为外植体的原因是细胞分化程度低，容易诱导形成PLBs细胞，诱导外植体形成PLBs的过程称脱分化．
（2）与黑暗条件下相比，PLBs在光照条件下生长的优势体现在生长起始较快、快速生长时间较长、PLBS产量较高（写出两点）．
（3）脱落酸（ABA）能提高生物碱含量，但会抑制PLBs的生长．若采用液体培养，推测添加适量的ABA可提高生物碱产量．同学们拟开展探究实验验证该推测，在设计实验方案是探讨了以下问题：
①ABA的浓度梯度设置和添加方式：设4个ABA处理组，1个空白对照组，3次重复．因ABA受热易分解，故一定浓度的无菌ABA母液应在各组液体培养基经冷却灭菌后按比例加入．
②实验进程和取样：实验50天完成，每10天取样，将样品（PLBs）称重（g/瓶）后再测定生物碱含量．如初始（第0天）数据已知，实验过程中还需测定的样品数为75．
③依所测定数据确定适宜的ABA浓度和培养时间：当某3个样品（重复样）的PLBS重量和生物碱含量乘积的平值较大最大时，其对应的ABA浓度为适宜浓度，对应的培养时间是适宜培养时间．
分析 分析图1：图1为应用组织培养技术培养铁皮石斛拟原球茎（类似愈伤组织）生产生物碱的实验流程，因此图中新生营养芽诱导为PLBs的过程应为脱分化过程．
分析图2：图2表示在固体培养基上，PLBs的重量、生物碱含量随增殖培养时间的变化，三者均随着时间的推移逐渐增多，最终趋于稳定，且PLBs在光照下的重量明显大于在黑暗中的重量
解答 解：（1）新生营养芽细胞分化程度低，容易诱导形成PLBs细胞；根据题干信息“PLBa，类似于愈伤组织”可知，外植体形成愈伤组织的过程是脱分化．
（2）根据图中信息可知，光照下PLBs的重量高于黑暗条件下，原因可能是：生长起始较快，快速生长时间较长，PLBS产量较高．
（3）①由于ABA受热易分解，所以各种液体培养基要在灭菌冷却后再加入不同浓度的ABA．
②根据题干信息可知，实验50天完成，每10天取样，需要取5次样；每次取样需要重复3次，因此每次取样中，需要记录5×3=15个样品中的数据，取样5次共需要测定的样品数为75．
③适量的ABA可提高生物碱产量，当样品的PLBS重量和生物碱含量乘积的平值较大时，所对应的ABA浓度和时间为最适．
故答案为：
（1）细胞分化程度低，容易诱导形成PLBs细胞 脱分化
（2）生长起始较快 快速生长时间较长 PLBS产量较高
（3）①灭菌 ②75 ③PLBS重量和生物碱含量乘积的平值较大
点评 本题结合图解，考查植物组织培养及相关的探究实验，要求考生识记植物组织培养的具体过程，掌握植物组织培养的条件，能根据题中和图中信息准确答题，属于考纲理解和应用层次的考查．
练习册系列答案
相关题目
19．植物从土壤中吸收的氮元素，主要用于植物体内合成（ ）
| A． | 纤维素和蛋白质 | B． | 核酸和蛋白质 | C． | 核酸和脂肪 | D． | 糖类和脂质 |
20．
科学家发现了囊泡运输调控机制．如图是囊泡膜与靶膜融合过
程示意图，囊泡上有一个特殊的V-SNARE蛋白，它与靶膜上的
T-SNARE蛋白结合形成稳定的结构后，囊泡膜和靶膜才能融
合，从而将物质准确地运送到相应的位点．下列叙述错误的是（ ）
科学家发现了囊泡运输调控机制．如图是囊泡膜与靶膜融合过程示意图，囊泡上有一个特殊的V-SNARE蛋白，它与靶膜上的
T-SNARE蛋白结合形成稳定的结构后，囊泡膜和靶膜才能融
合，从而将物质准确地运送到相应的位点．下列叙述错误的是（ ）
| A． | 囊泡膜与细胞膜、细胞器膜和核膜等共同构成生物膜系统 | |
| B． | 内质网、高尔基体、细胞膜依次参与浆细胞分泌抗体过程 | |
| C． | 图中囊泡膜与靶膜的结合过程体现细胞膜流动性特点 | |
| D． | 图中T-SNARE与V-SNARE的结合不存在特异性 |
16．下列有关生物学实验的叙述，正确的是（ ）
| A． | 植物细胞质壁分离与复原实验没有设置对照实验 | |
| B． | 模拟细胞大小与物质运输的关系实验表明细胞体积越大，物质运输效率越高 | |
| C． | 绿叶中色素的分离原理是色素能溶解在无水乙醇中，且不同色素溶解度不同 | |
| D． | 恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位 |
11．两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验．请据题分析作答：
（1）请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：c→a→b；无氧条件下的装置序号：d→b．
（2）装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
（3）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
③若酵母菌消耗的O2为3mol/L，而释放的CO2为9mol/L，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍．
（1）请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）．有氧条件下的装置序号：c→a→b；无氧条件下的装置序号：d→b．
（2）装置中c瓶的作用是：吸收空气中CO2，排除其对实验结果的干扰．
（3）乙兴趣小组利用图Ⅱ所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型．
①想得到实验结论还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为Ⅲ）如何设计？装置Ⅲ除用等量清水代替NaOH溶液外，其他设计与装置Ⅱ相同．
②请预测与结论相符合的现象，并填写下表：
| 序号 | 装置中红色液滴的移动现象 | 结论 | |
| 装置Ⅱ | 装置Ⅲ | ||
| 1 | a向左移 | b不移动 | 只进行有氧呼吸 |
| 2 | c不移动 | d向右移 | 只进行无氧呼吸 |
| 3 | e向左移 | f向右移 | 既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 |
18．某人曾重复了“肺炎双球菌转化实验”，步骤如下．相关叙述正确的是（ ）
| A． | 该实验证明其转化作用的物质是DNA | |
| B． | 第4组中加热杀死的S型球菌转化成了R型菌 | |
| C． | 123组为该实验对照组 | |
| D． | 该实验证明了S型球菌转化成了R型菌 |
