题目内容
某同学做元素性质递变规律实验时,设计了一套实验方案,记录了有关实验现象.
请帮助该同学整理并完成实验报告.
(1)实验目的: .
(2)实验内容:(填写与实验步骤对应的实验现象的编号).
(3)写出实验①、②对应化学方程式
实验① ;
实验② .
(4)实验结论: .
| 实验步骤 | 实验现象 |
| ①将镁条用砂纸打磨后,放入试管中,加入少量水后,加热至水沸腾;再向溶液中滴加酚酞溶液 | A.浮在水面上,熔成小球,四处游动,发出“嘶嘶”声,随之消失,溶液变成红色 |
| ②将一小块金属钠放入滴有酚酞溶液的冷水中 | B.有气体产生,溶液变成浅红色 |
| ③将镁条投入稀盐酸中 | C.反应不十分剧烈;产生无色气体 |
| ④将铝条投入稀盐酸中 | D.剧烈反应,迅速产生大量无色气体 |
(1)实验目的:
(2)实验内容:(填写与实验步骤对应的实验现象的编号).
| 实验内容 | ① | ② | ③ | ④ |
| 实验现象(填A~D) |
实验①
实验②
(4)实验结论:
考点:性质实验方案的设计
专题:实验设计题
分析:(1)实验目的为同周期元素性质递变规律;
(2)根据物质的性质判断实验现象:镁与热水反应生成氢气,有气泡产生,反应生成氢氧化镁,溶液呈碱性;钠和冷水反应生成氢氧化钠和氢气;镁条投入稀盐酸中,剧烈反应,迅速产生大量氢气;铝条投入稀盐酸中,反应不十分剧烈,产生氢气;
(3)镁与热水反应生成氢气、氢氧化镁;钠和冷水反应生成氢氧化钠和氢气,据此回答;
(4)根据实验现象结合实验目的得出结论.
(2)根据物质的性质判断实验现象:镁与热水反应生成氢气,有气泡产生,反应生成氢氧化镁,溶液呈碱性;钠和冷水反应生成氢氧化钠和氢气;镁条投入稀盐酸中,剧烈反应,迅速产生大量氢气;铝条投入稀盐酸中,反应不十分剧烈,产生氢气;
(3)镁与热水反应生成氢气、氢氧化镁;钠和冷水反应生成氢氧化钠和氢气,据此回答;
(4)根据实验现象结合实验目的得出结论.
解答:
解:(1)由题目可知,表中的内容研究的是金属钠镁铝的性质,实验目的为探究同周期金属元素性质递变规律,
故答案为:研究同周期金属元素性质的递变规律;
(2)将镁条用砂纸打磨后,放入试管中,加入少量水后,加热至水沸腾,镁与热水反应生成氢气,有气泡产生,反应生成氢氧化镁,溶液呈碱性,再向溶液中滴加酚酞溶液,溶液呈红色;
金属钠较活泼,放入滴有酚酞溶液的冷水中因为生成氢氧化钠而使得溶液显示红色,同时还会产生氢气,现象有:浮在水面上,熔成小球,四处游动,发出“嘶嘶”声,随之消失,溶液变成红色;
镁较铝活泼,但都能与盐酸发生置换反应,将镁条投入稀盐酸中,剧烈反应,迅速产生大量无色气体;
将铝条投入稀盐酸中,反应不十分剧烈,产生无色气体.
故答案为:
(3)镁与热水反应生成氢气、氢氧化镁,Mg+2H2O
Mg(OH)2+H2↑,钠和冷水反应生成氢氧化钠和氢气:2Na+2H2O=2NaOH+H2↑,故答案为:Mg+2H2O
Mg(OH)2+H2↑;2Na+2H2O=2NaOH+H2↑;
(4)根据实验现象结合实验目的得出结论:第三周期的金属性:Na>Mg>Al或:第三周期元素随着核电荷数的递增,金属性逐渐减弱,故答案为:第三周期的金属性:Na>Mg>Al或:第三周期元素随着核电荷数的递增,金属性逐渐减弱.
故答案为:研究同周期金属元素性质的递变规律;
(2)将镁条用砂纸打磨后,放入试管中,加入少量水后,加热至水沸腾,镁与热水反应生成氢气,有气泡产生,反应生成氢氧化镁,溶液呈碱性,再向溶液中滴加酚酞溶液,溶液呈红色;
金属钠较活泼,放入滴有酚酞溶液的冷水中因为生成氢氧化钠而使得溶液显示红色,同时还会产生氢气,现象有:浮在水面上,熔成小球,四处游动,发出“嘶嘶”声,随之消失,溶液变成红色;
镁较铝活泼,但都能与盐酸发生置换反应,将镁条投入稀盐酸中,剧烈反应,迅速产生大量无色气体;
将铝条投入稀盐酸中,反应不十分剧烈,产生无色气体.
故答案为:
| 实验内容 | ① | ② | ③ | ④ |
| 实验现象 | B | A | D | C |
| ||
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(4)根据实验现象结合实验目的得出结论:第三周期的金属性:Na>Mg>Al或:第三周期元素随着核电荷数的递增,金属性逐渐减弱,故答案为:第三周期的金属性:Na>Mg>Al或:第三周期元素随着核电荷数的递增,金属性逐渐减弱.
点评:本题考查同周期元素性质递变规律,题目难度较大,注意物质的性质以及元素周期律的递变规律.
练习册系列答案
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下列说法中,正确的是( )
| A、反应产物的总能量大于反应物的总能量时,△H<0 |
| B、在其他外界条件不变的情况下,使用催化剂,可以改变化学反应进行的方向 |
| C、△H<0、△S>0的反应在温度低时不能自发进行 |
| D、一个化学反应的△H仅与反应的起始状态和反应的最终状态有关,与反应途径无关 |