题目内容

下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置如下图所示。
(1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先__________后____________。
(2)硬质试管中发生反应的化学方程式为 __________________。
(3)洗气瓶中的实验现象为 _____________________。
(4)酒精灯B的作用为 _______________________。
(5)乙同学提出甲的装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？简述理由(从A、B使用的一致性的角度考虑)__________________________________________________。
(6)丙同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？因此，他设计在CO通入CuO之前，应先通入澄清石灰水，以比较排除CO与澄清石灰水反应。试对此作出评价，你认为丙的设计
___________    (填“必要”或“不必要”)。)。
(1)B；A　
(2)CuO+COCu+CO2　
(3)澄清石灰水变浑浊　
(4)点燃CO，防止CO污染环境　
(5)不合理，因为CO点燃在先，CuO加热在后，不能同时进行　
(6)不必要
练习册系列答案
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课题式课堂活动式研究是研究性学习的一种方式，其基本活动模式为：

下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段甲同学设计的证明一氧化碳具有还原性的实验装置．

（1）硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2
．
（2）洗气瓶中的实验现象为
变浑浊
变浑浊
．
（3）酒精灯B的作用是
燃烧除去多余的CO
燃烧除去多余的CO
．
（4）乙同学认为甲同学设计的装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理．右图是他设计的储气瓶，尾气应该从
a
a
（填a、b）口通入．
（5）丙同学质疑：一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊？因此，在一氧化碳通入氧化铜之前，应先通入澄清石灰水，以排出一氧化碳与澄清石灰水反应．你认为丙的设计
不必要
不必要
（填“必要”或“不必要”）．
课题式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为：

    下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明一氧化碳具有还原性的实验装置如下所示。

(1)点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先______________后______________。

(2)硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为________________________________________。

(3)洗气瓶中的实验现象为____________________________________________。

(4)酒精灯B的作用为_______________________________________________。

(5)乙同学认为甲同学设计的装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？简述理由。(从A、B使用的一致性的角度去考虑)

(6)丙同学认为甲同学设计的装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理。右图是他设计的贮气瓶，尾气应从__________(填a、b)口通入。

(7)丁同学质疑：一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊？因此，在一氧化碳通入氧化铜之前，应先通入澄清石灰水，以排除一氧化碳与澄清石灰水反应。你认为丁的设计__________(填“必要”或“不必要”)。
课题式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为：

下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置，如图7-2所示。

                              

                                                           图7-2

（1）点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先_________后_____________。

（2）硬质试管中发生反应的化学方程式为______________________________。

（3）洗气瓶中的实验现象为__________________________________________。

（4）酒精灯B的作用为______________________________________________。

（5）乙同学提出甲装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？简述理由（从A、B使用的一致性的角度考虑）。

（6）丙同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？因此，他设计在CO通入CuO之前，应先通入澄清石灰水，以比较排除CO与澄清石灰水反应。试对此作出评价，你认为丙的设计____________（填“必要”或“不必要”）。

课题式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为：

    下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明一氧化碳具有还原性的实验装置如下所示。

（1）点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先______________后______________。

（2）硬质玻璃管中发生反应的化学方程式为________________________________________。

（3）洗气瓶中的实验现象为____________________________________________。

（4）酒精灯B的作用为_______________________________________________。

（5）乙同学认为甲同学设计的装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？简述理由。（从A、B使用的一致性的角度去考虑）

（6）丙同学认为甲同学设计的装置有待优化，如尾气可先储存在瓶内，然后再处理。右图是他设计的贮气瓶，尾气应从__________（填a、b）口通入。

（7）丁同学质疑：一氧化碳能否使澄清石灰水变浑浊？因此，在一氧化碳通入氧化铜之前，应先通入澄清石灰水，以排除一氧化碳与澄清石灰水反应。你认为丁的设计__________（填“必要”或“不必要”）。

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