题目内容
课题式课堂教学是研究性学习的一种方式，其基本教学模式为：
下面是关于“一氧化碳的化学性质”的课题式课堂教学中解决问题阶段，甲同学设计的证明CO具有还原性的实验装置，如图7-2所示。
图7-2
（1）点燃酒精灯A、B的先后顺序为：先_________后_____________。
（2）硬质试管中发生反应的化学方程式为______________________________。
（3）洗气瓶中的实验现象为__________________________________________。
（4）酒精灯B的作用为______________________________________________。
（5）乙同学提出甲装置太复杂，可将酒精灯合二为一，去掉B，而将尾气导气管出口旋转到A的火焰上即可。乙同学的设计是否合理？简述理由（从A、B使用的一致性的角度考虑）。
（6）丙同学质疑：CO能否使澄清石灰水变浑浊？因此，他设计在CO通入CuO之前，应先通入澄清石灰水，以比较排除CO与澄清石灰水反应。试对此作出评价，你认为丙的设计____________（填“必要”或“不必要”）。
解析：由题意知硬质试管中发生反应的化学方程式为CuO+CO
Cu+CO2，显然A处酒精灯提供热源，B处的酒精灯用来点燃未反应的CO，防止其污染环境。若先点燃A处的酒精灯，则CO会与装置内空气作用发生爆炸。只有在排净装置内的空气后方可点燃A。所以应先点燃B再点燃A，且不能将它们合二为一。由于CO是不成盐氧化物，故不可能使石灰水变浑浊，故不必要先通过石灰水。
答案：（1）B A
（3）澄清石灰水变浑浊
（4）点燃CO，防污染环境
（5）不合理，因为CO点燃在先，CuO加热在后，不能同时进行。
（6）不必要
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