如图所示是四个有关声音的实验，请分别说出它们能说明什么问题．

A
B
C
D．

请回答下列有关声音的问题
（1）以下是两位同学的一段对话．请你对两位同学的对话的正确性作出判断．并给出证明．
甲同学：如果飞机在无风情况下作水平飞行，当你听到从头顶传来飞机的轰鸣声时．发现飞机已掠过头顶，在你前上方，说明飞机是超音速飞行．
乙同学：如果飞机在无风情况下作水平飞行．无论飞机是否超音速飞行，当你听到从头顶传来飞机的轰鸣声时，飞机一定已掠过你的头顶．在你前上方了，所以．我们无法据此来判断飞机是否超音速飞行．
（2）下列三张图片分别反映了飞机以三种不同速度在空中（不考虑空气的流动）水平飞行时，产生的声波的情况．图中一系列圆表示声波的传播情况，A点表示飞机的位置．请你利用给出的图．用刻度尺、直角尺等工具估测下图a、b、c中飞机飞行的速度．已知声音在空气中的速度为340米/秒．（要求写出完整的解答过程）

如图为小红、小辉用自制的土吉它研究音调和哪些因素有关．他们选用的琴弦长度、粗细、材料图中已标出，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致．
（1）若他们想研究音调的高低与琴弦材料的关系应选择．
（2）若他们选择a和b是为了研究音调的高低与琴弦关系．
（3）他们能否选择c和d进行研究，答；理由是．
（4）两位同学还可以选择．进行的研究是：音调的高低与琴弦关系．

如图1所示，在教室里，小明敲响乙音叉时看到与甲音叉的叉股接触的乒乓球被弹起来，此现象说明声音可以在中传播，乒乓球弹跳起来是由于甲音叉发声时，发声体在．如图2所示，拨打挂在玻璃罩内的手机时，用抽气机抽掉罩里的空气，我们发现，随着玻璃罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小，最后几乎听不到振铃声，但我们能看见手机来电指示灯闪烁．这个实验说明声音的传播介质，而光的传播介质（选填“需要”或“不需要”）．

阅读短文并回答下列问题：
会“拐弯”的声音
声音不但会“爬行”，而且会“拐弯”．
1923年，荷兰的一个火药库发生了大爆炸，据调查，在100千米的范围内，人们清楚地听到了爆炸声，在100千米到160千米的地区内，人们却什么没有听到，令人奇怪的是，在1300千米的地方的人们却又清楚地听到了爆炸声．
这真是件有趣而又奇怪的事！声音怎么会拐弯绕过中间地带呢？
原来声音有个“怪脾气”：它在温度均匀的空气里是笔直地走的；一旦碰到空气的温度有高有低时，它就尽挑温度低得地方走，于是声音就拐弯了．如果某个地区接近地面的温度变化得厉害，这儿高那儿低，那么声音拐到高空后又会往下，这样就会造成一些奇怪的现象．
请根据材料回答下列问题：
（1）声音喜欢在怎样的物质里走？答：声音喜欢走的物质（选填“温度高”或“温度低”）
（2）自从昆山高速火车通行后，每天不同时刻都有火车经过离我们家或学校不太远的地方，你注意过吗？夜晚和早晨听到火车的汽笛声很清楚，一到白天就不太清楚了，有时甚至听不见．你能对此现象做出简单的解释吗？．
（3）请想象一下：如果声速变成了每秒传播0.5m，我们的生活会变成什么样？设想一个合理情景．
（4）在汽车行驶的正前方有一座山，汽车以12m/s的速度匀速行驶，汽车鸣笛，经2s后，司机听到回声，此时汽车距山多远？（V声=340m/s）．．

为了探究声音产生和传播的条件，有人建议利用以下几个实验现象．如图所示．

A、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
B、借肋于仪器观察不同乐器发出声音的图象不同．
C、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小．
D、用一张硬纸片先后在木梳的齿上划过，一次快些，一次慢些，听声音的变化．
（1）你认为，能说明声音产生和传播条件的两个实验现象是．（选填字母）
（2）其他现象虽然不能说明声音和传播产生的条件，但是分别说明了什么问题？
①（选填字母）说明．
②（选填字母）说明．

为探索琴弦振动的音调、响度的关系，“物理科技活动小组”开展了一次活动，下表是4个小组收集到的一些数据和现象．

组别	弦的粗细	弦受到的拉力/N	弦的振幅/cm	弦的长短/cm	音调	响度
1	粗弦	100	0.5	30	低	相同
	细弦	100	0.5	30	高	相同
2	相同	100	0.5	30	相同	小
	相同	120	0.7	30	相同	大

（1）分析比较第1组数据和现象可得出的结论是．
（2）分析比较第2组数据和现象可得出的结论是．

已知同一声音两次到达人耳的间隔在0.1s以上人就能分辨出它们来．小明和小芳合作，小明在一条长为52m空心直铁管的一端敲击一下，小芳在管的另一端听．
（1）小芳首先听到的是（选填“铁管”或“空气”）传过来的声音；
（2）请计算敲击的声音通过空气介质传到人耳需要的时间；（保留小数后两位）
（3）请通过计算判断小芳能否区分两种不同介质传过来的声音；（保留小数后两位）
（已知声音在空气中传播的速度是340m/s，在铁中是5200m/s）