氢气的热值为14.3×10⁷J/kg，表示的物理意义是；完全燃烧0.5kg的氢气可放出热量J；若一罐氢气用去一半，剩余氢气的热值为．

下列说法中正确的是（　　）

某人乘坐出租车在平直公路上匀速行驶，出租车的牵引力为3×10³N，下表为他乘车到达目的地时的车费发票．求：
（1）出租车在这段时间所做的功   
（2）出租车行驶时的功率．

在20℃室温下，烧开一壶5kg的水，大约需要多少热量？实际上，烧开这一壶水所需提供的热量要大于上面的计算结果，为什么？

计算公式：设物质的比热容为c，物体的质量为m，变化的温度为△t，物体吸收或放出的热量为Q．则．

某同学在做“探究物质吸热升温的属性”的实验装置如图所示．
（1）在此实验中，沙子和水吸热的多少是通过来反映的（选填：温度计示数/加热时间）．
（2）关于该实验的变量控制包括：采用相同的加热方法（如酒精灯火焰的大小，与烧杯底的距离，相同的烧杯）、相同、相同．
（3）他得到如下数据：

物质	质量m/kg	升高温度△t/℃	加热时间t/min
水	0.1	10	2
沙子	0.1	10	1

分析可以得出的初步结论是：质量相同的不同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的有关．
（4）探究“比较不同物质的吸热能力”时，同学们用酒精灯同时开始均匀加热质量和初温都相等的沙子和水，下列说法正确的是
A．实验中，沙子吸热升温较快，说明沙子吸热能力较强
B．在本实验中，物体吸热多少是由物质的种类决定的
C．实验中，将沙子和水加热到相同温度时，它们吸收的热量相同
D．实验中，加热相同的时间，末温低的物质吸热能力强．

在探究动能大小与哪些因素有关的实验中，如图所示
（1）小花同学连续三次让质量为m的铁球A从相同高度为h的斜面上由静止释放，撞击位置相同的同一物块，测出的大小，分别为：13.5cm、13.1cm、15.3cm，并记录cm为实验数据．这个数值（选填“是”或“不是”）铁球的动能，它定性表示．
（2）小花同学又用一个质量为M的钢球B继续实验，目的是为了探究动能的大小与有关，这要求小花同学在实验中让钢球从由静止下滑．
（3）在实验中，斜面的作用是．如果小花同学在第二次实验时斜面倾斜程度发生变化，那么他的第一次实验数据将（选填“可用”或“不可用”）．

在“探究杠杆的平衡条件”实验中．
（1）实验前应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，如发现杠杆左端偏高，则可将右端的平衡螺母向调节．
（2）实验中，用如图所示的方式悬挂钩码，杠杆也能水平位置平衡（杠杆上每格等距），但老师却往往提醒大家不要采用这种方式．这主要是因为该种方式
A．一个人无法独立操作                    B．需要使用太多的钩码
C．力臂与杠杆不重合                       D．力和力臂数目过多
（3）在图中，不改变支点O右侧所挂的两个钩码及其位置，保持左侧第格的钩码不动，将左侧另外两个钩码改挂到它的下方，杠杆仍可以水平平衡．
（4）某同学进行正确的实验操作后，得到的数据为F₁=6N、l₁=20cm、F₂=4N和l₂=30cm，该同学根据这些数据能否得出探究结论？，理由是：．
（5）使杠杆在倾斜一定角度的位置做实验，也能得出杠杆平衡条件．这种实验方案与杠杆在水平位置做实验的方案相比较，你认为哪种实验方案好并说明理由．在位置做实验方案好，理由是．

为了测定一个待测电阻R_n的阻值，实验室提供如下器材：电池、电流表A₁、电流表A₂、滑动变阻器R、定值电阻R₀、电键S、导线若干．小李同学用所提供的器材，设计了如图甲所示的电路图．

（1）请报据设计的电路图，在实物图乙中用笔画代替导线，把连接图补充完整．
（2）闭合开关前滑动变阻器的滑片P应调到（填“a”或“b”）端．
（3）实验中调节滑动变阻器的滑片P到某一位置，记录下此时电流表A₁、A₂的示数分别是I₁和I₂，则待测电阻R_n的表达式：R_n=．

（2010?玉溪模拟）某学习兴趣小组同学利用下列实验器材测一个未知电阻阻值大小：电压恒定的电源一个（电压未知），定值电阻R₀一个（阻值已知），待测电阻R_x一个，滑动变阻器一个，实验室学生用电流表一个，开关一个，导线若干．并设计出了如图所示的电路图．
（1）根据所设计的电路图，写出主要的实验步骤并用相应的字母代替物理量
（2）写出待测电阻R_x的表达式：．