（2011?虹口区一模）在图（a）所示的电路中，当电键S闭合后，电流表A₁和A₂的示数如图（b）所示，则通过灯L₁和L₂的电流分别为（　　）

（2011?虹口区一模）对于欧姆定律公式I=U/R的理解，下列说法中正确的是（　　）

（2012?金山区一模）在物理学习的过程中，经常会用到一些科学研究方法．下列事例中运用相同科学研究方法的是（　　）
（1）用水流比作电流．               
（2）探究导体中电流与电压的关系．
（3）探究物质质量与体积的关系．     
（4）用总电阻替代两个串联的电阻．

（2011?虹口区一模）在下列生活和生产实例中，利用连通器原理工作的是（　　）

阅读短文回答问题．
“伽利略”号探测器在木星陨落
“伽利略”号探测器在美国东部时间2003年9月21日“跳”入木星大气层，以一种近乎自杀的方式使自己焚毁，为长达14年的太空之旅画上了句号．
在地面控制人员的遥控下，2.5t的探测器逐渐向木星靠近，然后飞入木星黑暗的背面．当天下午4时的时候，它以每秒48km的速度坠入木星大气层．按照这一速度，从美国西海岸的洛杉矶到东部的纽约只需82s．
美国宇航局原打算让“伽利略”号在环木卫二的轨道上运行下去，但探测器有关木卫二号“欧罗巴”的表面可能存在海洋，很可能有生命的存在的发现使专家们改变了想法．因为“伽利略”号的主要使命不是去外星寻找生命的，所以在设计制造时探测器并没有经过严格的消毒处理．万一探测器于木卫二号相撞，可能导致地球微生物祸害外星生命，上演地球生物入侵宇宙的悲剧．当“伽利略”号的燃料即将用尽时，在木星引力作用下其轨道可能发生变化，并可能与木卫二号相撞．因此，最终决定在它的燃料未完全用尽，还能控制其运行轨道之时，让它葬身于木卫二号之外的其他天体上，这个“安葬地”最终定为木星．
现在请你根据短文回答下列问题．
（1）“伽利略”号探测器当初在地球上所受重力为N．（g取10N/kg）
（2）美国的洛杉矶到纽约距离约为km．
（3）“伽利略”号探测器坠入后，由于高速剧烈产生了高温，就将探测器焚毁殆尽．它的自焚过程中将能转化为能．
（4）美国宇航局改变初衷，决定让探测器自焚的原因是．

某电水壶的铭牌信息如图所示，电水壶在标准大气压下工作． c_水=4.2×10³J/（kg?℃）电水壶装满初温为20℃的水时，在额定电压下将水烧开用了7min．
求：（1）水吸收的热量是多少？
（2）电水壶的额定电流是多少？
（3）电水壶烧水过程中的能量转化效率是多少？
（4）晚上是用电高峰时段，如果电压下降l0%．求：这时电水壶的实际功率P．（电阻不随温度改变）

我国自主研发了一种氢燃料汽车，它使用氢气代替汽油．在一次测试中，汽车在水平路面受到2400N的水平牵引力，5min内匀速直线行驶了9000m．
（1）汽车运动的速度是多少？
（2）汽车牵引力所做的功是多少？
（3）汽车牵引力的功率是多少？

最近，小明家里的电灯经常忽明忽暗．小明从学校借来实验仪器，想通过实验来研究产生这种现象的原因．
（1）图甲是小明连接的部分电路，还有两条导线没有连上．请你用笔画线代替导线，帮助小明将电路连接完整．要求：滑动变阻器的滑片向左边移动时，电路中的电流变大．

（2）闭合开关，将滑动变阻器的滑片向左左边滑动，小灯泡慢慢变亮，电压表示数逐渐变大；接
着又向右移动滑片，小灯泡又逐渐变暗，电压表示数也逐渐变小．小明分析：“电灯忽明忽暗是电灯两端的不稳定造成的”．
（3）小明在小灯泡上只看到“0.3A”的字迹，其他看不清楚．于是，在电路中加接了一只电流表继续实验，实验数据记录如右表．当电流表的示数为0.3A时，电压表示数如图乙所示．请帮助小明计算出这只小灯泡的额定功率是W．

实验次数	1	2	3
U/V	2.8		4.0
I/A	0.28	0.3	0.32
亮度	逐渐变亮

（4）小明结合学过的电学知识进一步分析：家里的电灯有时虽然暗些，但是电灯的实际功率变小了，消耗的电能也少了，那么此时家里使用电热水壶烧水倒是可以省电了．小明的想法对吗？请简要说明理由：．

小明和小亮按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示．把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：

实验 次数	A处电流 IA/A	B处电流 IB/A	C处电流 IC/A
1	0.10	0.12	0.22
2	0.20	0.24	0.44
3	0.25	0.30	0.55

（1）过对上面数据的分析，可以得出是：；
（2）测量三次的目的是：，在实验中我们可以采用方法改变电流的大小从而进行三次实验．

如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，图中滑轮的主要作用是．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后观察小卡片是否平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究．
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是．
A．小卡片是比较容易获取的材料
B．小卡片容易扭转
C．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
D．减小摩擦力对实验的影响．