【题目】阅读《电磁辐射》。
电磁辐射
初二年级的小青同学，进入了物理课程的学习，在阅读物理书的时候，她看到了这样一句话“我们生活在电磁波的海洋中”，对此，她产生了研究的兴趣。通过网络和书籍，她查找到了以下相关资料。
我们生活在电磁场中，虽然看不见，但能感觉到它。在雷雨天中，空气中积累的电荷会产生电场。地球本身就是大磁场，由于地磁场的存在，才会有指南针的发明，自然界的很多动物也是根据它来辨别方向的。电磁场的能量在空间是以波的形式传播的，称之为电磁波。电磁波不仅只有自然来源，还有人为制造，例如：电视台、广播台利用高频率的无线电波来传播信息。
通常意义上所说的，具有电磁辐射特性的电磁波是指无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、
射线及
射线等。电磁辐射的来源是多种多样的，从电力的产生和传输，家用电器、工业设备到电信和广播，每个人都暴露在以复杂的方式混合的微弱的电场和微弱的磁场之中。家里常见的微波炉、抽油烟机、手机、电视机、电吹风、剃须刀等家用电器工作时都会产生电磁辐射。
这些电磁辐射对我们的影响有多少呢？电磁辐射对人体的健康影响主要有两方面：热效应：电磁辐射对生物机体细胞的加热作用，引起体温升高。非热效应：人体的固有微弱电磁场受到干扰。一般而言，低频电磁辐射对人体的影响以非热效应为主，高频电磁辐射对人体的影响以热效应为主。我们生活中的一些电磁场，比如
、微波、无线电波，在电磁波谱中处于相对长的波长和低的频率一端。
小青准备设计实验来测量常用的手机辐射情况、分布规律及随距离的衰减规律。她找到了以下实验器材：电磁辐射测量仪、米尺、手机。以手机为辐射源，在无遮挡的条件下，从器具边缘沿着正面一定的间距选取测量点。利用电磁辐射测量仪进行采样测量工作。分别在通话状态、待机状态和接通瞬间，在每个测量点进行
次测量，取平均值得到该距离的暴露电磁辐射强度，并填入数据记录表中。
手机电磁辐射记录表（单位： | |||
工作状态 距离（ | 通话 | 待机 | 接通瞬间 |
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手机是我们日常生活中的必备电子设备，通过测量手机在通话、待机和接通瞬间不同距离处的辐射值，可以看到，在距离手机
以内，辐射值会比较高，但仍然远低于国家标准，通话和接通时，辐射值会高于待机时状态。
小青计划接下来，用同样的方法，对微波炉、电脑等常用电器进行测量和研究。
（
）“我们生活在电磁波的海洋中”，是因为，从自然角度讲，我们生活在看不见的电磁场中；此外还有许多人造的电磁波来源，例如：电视台、广播台利用_____来传递信息。
（
）生活中对人体的影响属于____（选填“热效应”或“非热效应”）
（）小青的研究方案中，自变量有_____和_____。
（
）看了小青的实验结果，请你对科学使用手机提出一条合理化建议。_______
【题目】小明在欣赏圣诞树上的小彩灯时发现，各小彩灯的连接方式为串联，当其中一只灯丝熔断，其他彩灯却仍能发光，如图甲，这是为什么呢？他仔细观察灯泡的构造如图乙，查阅资料得知细金属丝表面涂有绝缘物质；取一只完好的彩灯，按图丙电路迸行实验，电源电压为
，数据及现象记录如下表：
次数 |
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电压/ |
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电流/ |
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灯亮度 | 不发红 | 弱光 | 较亮 | 亮 | 很亮 | 灯丝烧断 |
（
）第
次实验电流表示数如图，其读数为_____
；
（
）从数据中发现，通过彩灯的电流与电压不成正比，其原因是______；
（
）能证实灯丝支架与细金属丝之间有绝缘物质的实验现象是_____；
（）请依据彩灯结构及实验现象，推测彩灯串中一只灯丝熔断其他彩灯却仍能发光的原因是______。
【题目】小羽在探究“通过导体的电流跟与体电阻的关系”实验中，根据实验目的设计出实验电路图，如图所示。在实验过程中，小羽将滑动变阻器的滑片
滑到某一位置后，就不断改变电阻
的阻值，并将电阻值以及对应的电流表示数
记录在表—中。
（
）小羽分析表中的数据后，指出实验数据存在问题，电路中的电流跟电阻不是反比关系。请你帮助分析，出现该问题的原因是_____
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（
）小羽根据改进后的实验操作，又进行了多组实验，并根据自己的实验数据绘制出通过导体的电流随导体电阻变化规律的图像，如图所示。请根据图像判断，图像的横坐标
轴是物理量____，图像的纵坐标
轴是物理量_____（填写表示该物理量的字母）
（
）根据图所示图像，导体电阻为5Ω时，通过该导体的电流为____
。
