小明在家里吹奏笛子，悠扬的笛声是由空气柱            产生的，小明抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的            （选填“音调”、“响度”或“音色”）． 笛声通过           传到妈妈的耳朵里，妈妈正在使用的超声加湿器是利用声音来传递           （填“信息”或“能量”）．

《黄河大合唱》中的歌词“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里的“吼”、“叫”、“咆哮”的声源分别是                、            、             ．

如图所示，当敲响音叉后用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股时，乒乓球会被            ，这个实验说明一切正在发声的物体都在             ．该装置还能探究声音的             和             的关系．

声音是由于物体的           产生的，在15℃的空气中，声音每秒传播           米．某声源1分钟振动60次，频率为           Hz，是人耳听不到的            ．古代士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声．这是因为声音在大地中的传播速度比空气中           （选填“快”或“慢”）

为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉头振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。
（1）通过对上面的种种实验现象分析，你能得出的结论：________________。
（2）小华同学用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是：_______________。
（3）小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎么从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，进行了如下实验：如图所示，把正在响着的闹钟放入玻璃罩内，随着向外不断抽气，发现闹钟铃声越来越小，通过这一现象，你能得出的结论是_______________。

以下有关声音的实验：
甲．放在钟罩内的闹钟正在响铃，抽去钟罩内的空气，铃声逐渐减小．
乙．使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花．
丙．用卡片划梳子的齿，快划和慢划听到的声音不同．
丁．在吊着的大钟下固定一支细小的笔，把钟罩敲响后，把纸在笔尖下迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的细线．
请你想一想，甲说明了                       ；乙和丁说明了                      ；丙说明了                      ．

在敲响大古钟时，有同学发现停止对大钟的撞击后，大钟仍“余音未止”其主要原因是

敲响的音叉接触水面能溅起水花，说明声音是由于物体的         产生的；上课时老师的讲话声是通过           传入人耳的。