冰糖葫芦（如图所示）的制作方法是：将洗净的山楂穿在竹签上，然后将一定量的白糖放入锅中加热，待白糖熔化（填物态变化名称）为糖浆后，将山楂蘸上糖浆，等山楂上的糖浆放出（选填“吸收”或“放出”）热量变成固态，令人垂涎欲滴的冰糖葫芦就做好了．冰糖葫芦看上去红彤彤的，是因为在太阳光的照射下只反射（选填，反射/吸收）红光，雨后的彩虹色彩绚丽，它属于光的折射现象．
如图所示，小明将一枚硬币放在碗的底部，眼睛在A处恰好看不到它．
9．自行车在公路上向东快速行驶，人在人行道上向东行走，如果以自行车为参照物，则（ ）
| A． | 人向东运动 | B． | 人向西运动 | ||
| C． | 人静止 | D． | 以上三种情况都有可能 |
8．小刚和小丽用如图1所示的器材探究串联电路的电压关系，用三节干电池串联做电源，两只小灯泡的规格不同．
（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路．要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压．
（2）小刚用电压表测量L1两端的电压时，直接选用0～3V的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应该是选用大量程进行试触．
（3）他们在测量L2两端的电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变为0．小刚用电压表检测L1两端的电压，示数为电源电压，由此判断出L1出的故障是断路；L2是短路还是正常的？小丽在原电路中又添加了一个电学器材，就检验出了结果，她的方法可能是用小灯泡与L1并联，如果L2发光，则L2正常；若L2不发光，则L2短路．
（4）他们排除故障后继续实验，得出了上表所示的一组数据．为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应换用不同规格的灯泡多做几次实验．
（5）实验结束后，某同学在电路中增加了一个滑动变阻器，移动滑片后可以调节一只灯泡的亮度，另一只灯的亮度不变，电压表测量亮度变化的那只灯的电压，请在图2方框内设计实验电路图．
（1）请用笔画线代替导线，连接实验电路．要求：L1和L2串联，电压表测量两灯串联后的总电压．
（2）小刚用电压表测量L1两端的电压时，直接选用0～3V的量程，小丽说这样不行，规范的操作方法应该是选用大量程进行试触．
| L1两端电压/V | L2两端电压/V | 串联总电压/V |
| 1.4 | 3.1 | 4.5 |
（4）他们排除故障后继续实验，得出了上表所示的一组数据．为了得出串联电路电压关系的普遍规律，他们还应换用不同规格的灯泡多做几次实验．
（5）实验结束后，某同学在电路中增加了一个滑动变阻器，移动滑片后可以调节一只灯泡的亮度，另一只灯的亮度不变，电压表测量亮度变化的那只灯的电压，请在图2方框内设计实验电路图．
如图所示是小明制作的一只模拟调光灯．电源电压为3V，小灯泡正常发光的电压为2.4V．闭合开关，回形针在铅笔芯最右端时，灯泡两端的电压为0.6V，流过灯泡的电流为0.1A．向左移动回形针，小灯泡正常发光时，流过灯泡的电流为0.3A．求：
6．如图所示，闭合开关，滑动变阻器滑片向左移动过程中（ ）
| A． | 电压表示数变小，电流表示数变大 | B． | 电压表示数变大，电流表示数变小 | ||
| C． | 两表示数都变小 | D． | 两表示数均变大 |
5．小华同学利用如图所示的装置做“探究水沸腾时温度变化特点”的实验：
（1）如图甲组装实验装置时，石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁夹位置放置非常重要．实验时，应当先调整固定铁圈的位置（选填“铁圈”或“铁夹”）；
（2）实验时，小雯向图乙烧杯中倒入热水而不用冷水，这种做法的优点是节约实验时间．
（3）当水温升到88℃时，每隔lmin读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如表，根据表格中的数据，在图丙的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图象；
分析上表记录的实验数据，可知水沸腾时的温度为98℃，气泡情况如图乙中B所示．
（4）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应停止加热，观察水是否继续沸腾．
（5）某两组同学虽然选用的实验装置相同，且同时开始实验，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图丁所示，得到a、b两种不同图象的原因是水量不同．
（1）如图甲组装实验装置时，石棉网的铁圈位置和悬挂温度计的铁夹位置放置非常重要．实验时，应当先调整固定铁圈的位置（选填“铁圈”或“铁夹”）；
（2）实验时，小雯向图乙烧杯中倒入热水而不用冷水，这种做法的优点是节约实验时间．
（3）当水温升到88℃时，每隔lmin读一次温度计的示数，直到水沸腾3min后停止读数，数据记录如表，根据表格中的数据，在图丙的小方格纸上画出水的温度随时间变化的图象；
| 时间/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 温度/℃ | 88 | 90 | 92 | 94 | 96 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（4）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应停止加热，观察水是否继续沸腾．
（5）某两组同学虽然选用的实验装置相同，且同时开始实验，但水开始沸腾的时刻不同，他们绘制的沸腾图象如图丁所示，得到a、b两种不同图象的原因是水量不同．
如图为探究影响浮力大小的因素的实验过程
3．下列现象中，力对物体做了功的是（ ）
0 172145 172153 172159 172163 172169 172171 172175 172181 172183 172189 172195 172199 172201 172205 172211 172213 172219 172223 172225 172229 172231 172235 172237 172239 172240 172241 172243 172244 172245 172247 172249 172253 172255 172259 172261 172265 172271 172273 172279 172283 172285 172289 172295 172301 172303 172309 172313 172315 172321 172325 172331 172339 235360
| A． | 运动员举着杠铃等待裁判裁决 | B． | 冰块在光滑的水平面上匀速滑动 | ||
| C． | 手提重物在水平面上匀速运动 | D． | 学生背着书包上楼 |