如图，在“测量平均速度”的实验中，提供的实验器材有：木板（长为120.0cm，底端有金属挡板）、小车（长15.0cm）、秒表、木块．
小华同学根据实验记录数据描绘出玩具小车路程随时间变化的关系图象．如图所示，由图象可知，计时1s后小车开始运动；1s至6s小车通过的路程是10.0m，速度是2.0m/s．
如图所示是两种物质的凝固图象，图象中B是晶体（填A或B），从图中的凝固曲线可以看出这种晶体凝固需要的时间为4min，物质凝固过程中，其状态处于固液共存状态，它需要不断的放热，温度不变，图中可以看出其凝固点为50℃．
6．如图是某物质的物态变化过程图象，以下从图象中获得的信息正确的是（ ）
| A． | 该物质是非晶体 | B． | 在ab段之间处于固液共存状态 | ||
| C． | 在bc段处于沸腾状态 | D． | c到d是熔化过程 |
5．以下估测接近实际的是（ ）
| A． | 教室黑板的高度约为70dm | B． | 某同学的正常体温约36.8℃ | ||
| C． | 小明同学50m短跑的成绩是4.0s | D． | 课桌上的橡皮掉到地上时间约10s |
3．
小明用如图所示装置探究两种液体的吸热能力，两烧瓶中的电阻丝相同．
（1）实验中，必须取质量（选填“质量”或“体积”）相等的甲、乙两种液体．
（2）实验中，用A（填序号）间接反映液体吸收热量的多少；通过比较B（填序号）来判断吸热能力的强弱．
A．通电时间 B．温度计示数的变化
（3）表格是某次的实验数据，分析可知甲（选填“甲”或“乙”）液体的吸热能力较强．
小明用如图所示装置探究两种液体的吸热能力，两烧瓶中的电阻丝相同．（1）实验中，必须取质量（选填“质量”或“体积”）相等的甲、乙两种液体．
（2）实验中，用A（填序号）间接反映液体吸收热量的多少；通过比较B（填序号）来判断吸热能力的强弱．
A．通电时间 B．温度计示数的变化
（3）表格是某次的实验数据，分析可知甲（选填“甲”或“乙”）液体的吸热能力较强．
 | 质量 （g） | 初始温度 （℃） | 加热时间 （min） | 最终温度 （℃） |
| 液体甲 | 150 | 20 | 3 | 45 |
| 液体乙 | 150 | 20 | 3 | 68 |
2．如图甲，在小红同学设计的“探究电流与电阻关系”的实验中．
（1）当小红同学闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻R发生了断路（选填“短路”或“断路”）．
（2）排除故障后，移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为2V时，记下电流表示数．当将原来5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，电压表示数如图乙所示．要使电压表示数保持2V不变，应将滑动变阻器的滑片P向A（选填“A”或“B”）端移动．
（3）小刚在做此实验时，测得数据如表所示，分析表中数据不能得出“电流和电阻成反比”的结论．原因是没有移动变阻器滑片，使电压表示数保持不变．
0 171307 171315 171321 171325 171331 171333 171337 171343 171345 171351 171357 171361 171363 171367 171373 171375 171381 171385 171387 171391 171393 171397 171399 171401 171402 171403 171405 171406 171407 171409 171411 171415 171417 171421 171423 171427 171433 171435 171441 171445 171447 171451 171457 171463 171465 171471 171475 171477 171483 171487 171493 171501 235360
（1）当小红同学闭合开关后，发现电流表无示数，电压表有示数且大小接近电源电压，则电路中出现的故障可能是定值电阻R发生了断路（选填“短路”或“断路”）．
（2）排除故障后，移动滑动变阻器滑片P，当电压表示数为2V时，记下电流表示数．当将原来5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，电压表示数如图乙所示．要使电压表示数保持2V不变，应将滑动变阻器的滑片P向A（选填“A”或“B”）端移动．
（3）小刚在做此实验时，测得数据如表所示，分析表中数据不能得出“电流和电阻成反比”的结论．原因是没有移动变阻器滑片，使电压表示数保持不变．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电阻/Ω | 5 | 10 | 15 |
| 电流/A | 0.3 | 0.2 | 0.14 |