请在图中用笔画线代替导线，按要求连接电路．要求：
3．
如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.5A，IB=0.3A，IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是（ ）
如图所示，在探究并联电路中的电流关系时，小明同学用电流表测出A、B、C三处的电流分别为IA=0.5A，IB=0.3A，IC=0.2A，在表格中记录数据后，下一步首先应该做的是（ ）| A． | 整理器材，结束实验 | |
| B． | 换用不同规格的小灯泡，再测出几组电流值 | |
| C． | 分析数据，得出结论 | |
| D． | 换用不同电压的电源，再测出几组电流值 |
1．下列物体中，既有动能又有势能的是（ ）
| A． | 在平地上滚动的足球 | B． | 被运动员举着的杠铃 | ||
| C． | 被压扁了的皮球 | D． | 在空中飞行的小鸟 |
20．在“观察水的沸腾”的实验中，实验装置如图甲所示：
（1）安装实验装置时，应先根据酒精灯及其火焰的位置，确定B （选填“A”或“B”）的位置．
（2）某个实验小组观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图乙中①、②所示，则图②是沸腾前的情况，由此可以看出沸腾是一种剧烈的汽化现象．
（3）水的声音在沸腾前较大（选填“较大”或“较小”），这就是“响水不开”的道理．
（4）水的温度随时间变化的数据如表，在图丙中画出温度随时间变化的图象．
（5）从记录数据可得出的实验结论是：此时水的沸点是98℃，水在沸腾过程中温度不变 （选填“升高”、“不变”或“降低”）．
（6）水沸腾后，停止对水加热，水不能 （选填“能”或“不能”） 继续沸腾，可知水沸腾的条件是水温达到沸点且继续吸热．
（7）如果要适当缩短实验时间，可以考虑以下办法：提高水的初温，用热水做实验；控制水量，水不要太多；在杯口上加盖．
（8）现有甲、乙两组同学在某实验室里做“水的沸腾”实验，选用的实验装置相同，他们绘制的沸腾图象 如图丁所示，a、b图象不同的原因是温差越大，温度下降得越快．
0 170558 170566 170572 170576 170582 170584 170588 170594 170596 170602 170608 170612 170614 170618 170624 170626 170632 170636 170638 170642 170644 170648 170650 170652 170653 170654 170656 170657 170658 170660 170662 170666 170668 170672 170674 170678 170684 170686 170692 170696 170698 170702 170708 170714 170716 170722 170726 170728 170734 170738 170744 170752 235360
（1）安装实验装置时，应先根据酒精灯及其火焰的位置，确定B （选填“A”或“B”）的位置．
（2）某个实验小组观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图乙中①、②所示，则图②是沸腾前的情况，由此可以看出沸腾是一种剧烈的汽化现象．
（3）水的声音在沸腾前较大（选填“较大”或“较小”），这就是“响水不开”的道理．
（4）水的温度随时间变化的数据如表，在图丙中画出温度随时间变化的图象．
| 时间 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 温度 | 90 | 92 | 93 | 95 | 96 | 98 | 97 | 98 | 98 | 98 | 98 |
（6）水沸腾后，停止对水加热，水不能 （选填“能”或“不能”） 继续沸腾，可知水沸腾的条件是水温达到沸点且继续吸热．
（7）如果要适当缩短实验时间，可以考虑以下办法：提高水的初温，用热水做实验；控制水量，水不要太多；在杯口上加盖．
（8）现有甲、乙两组同学在某实验室里做“水的沸腾”实验，选用的实验装置相同，他们绘制的沸腾图象 如图丁所示，a、b图象不同的原因是温差越大，温度下降得越快．
