20．
磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对铁钉的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题．
（1）如图，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的铁钉数量，显示磁体对铁钉吸引力的大小．
铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，依据二力平衡的原理，铁钉在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中乙的方法．
（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的铁钉个数，多次实验后将数据记录在下表中．
①分析数据，可以得出，在其它条件相同时，放入铁板或镍板，吸引铁钉的数量较少，说明铁板和镍板对吸引力的影响较大，即对磁性屏蔽效果明显．
②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是铝不能被磁化．
③铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同．据此，你提出一个值得探究的问题：磁体屏蔽的效果与哪些因素有关
（3）他们在纸片上分别放入形状和厚度相同、面积不同的铁板．发现铁板面积越大，吸住的铁钉数量越少．
（4）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象．请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法：磁卡放入铁盒中．
磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质，小蕊和小昌同学想探究磁体对铁钉的吸引力的大小与放入它们之间物体的哪些因素有关，请你参与探究并解决一些问题．（1）如图，保持磁体和纸片间的距离一定，在纸片上放入不同的物体时，通过比较纸片下面能吸附的铁钉数量，显示磁体对铁钉吸引力的大小．
铁钉的放置有图中的甲、乙两种方法，依据二力平衡的原理，铁钉在磁场中某点受到的吸引力等于它的重力，应选择图中乙的方法．
（2）选择正确的方法后，他们在纸片上分别放入形状、面积和厚度相同，材料不同的铁板、铝板等，观察能吸引的铁钉个数，多次实验后将数据记录在下表中．
| 磁体与纸片之间放入的物体 | 不放物体 | 铁板 | 镍板 | 铝板 | 陶瓷板 | 玻璃板 | 塑料板 |
| 吸引铁钉数量/个 | 4 | 1 | 1 | 3 | 3 | 3 | 3 |
②铁、镍、铝都是导体，而铝对磁性屏蔽效果不明显，原因可能是铝不能被磁化．
③铝是导体，陶瓷、玻璃和塑料是绝缘体，从表中数据知道，它们对吸引力影响效果相同．据此，你提出一个值得探究的问题：磁体屏蔽的效果与哪些因素有关
（3）他们在纸片上分别放入形状和厚度相同、面积不同的铁板．发现铁板面积越大，吸住的铁钉数量越少．
（4）日常生活中，磁卡常受外界磁场影响出现消磁现象．请你根据含有铁、镍的物体对磁性屏蔽效果明显的性质，再写出一种保护磁卡磁性的方法：磁卡放入铁盒中．
19．探究影响保温瓶中水温下降的快慢的因素
保温瓶是家中厨房常用的器具．我们有没有发现保温瓶中装水越少，过一夜后，瓶中的水温就低．另外，冬天保温瓶中的水温度降低得更快．下面我们将按科学探究的基本过程来探究影响保温瓶中水温下降快慢的因素．
（1）提出问题：保温瓶中水温下降快慢与什么因素有关？
（2）建立假设
猜测1：保温瓶中水量的多少可能是影响的一个因素．
猜测2：保温瓶中水的温度与环境温度差是一个影响因素；
（3）实验检验：
保温瓶是家中厨房常用的器具．我们有没有发现保温瓶中装水越少，过一夜后，瓶中的水温就低．另外，冬天保温瓶中的水温度降低得更快．下面我们将按科学探究的基本过程来探究影响保温瓶中水温下降快慢的因素．
（1）提出问题：保温瓶中水温下降快慢与什么因素有关？
（2）建立假设
猜测1：保温瓶中水量的多少可能是影响的一个因素．
猜测2：保温瓶中水的温度与环境温度差是一个影响因素；
（3）实验检验：
| 实验1 | 实验2 | |
| 实验目的 | 检验保温瓶中水温下降的快慢是否与保温瓶中水量的多少有关 | |
| 条件控制 |
王刚和王刚想测量单摆的周期，实验时王刚采用一根绳子悬挂摆锤（如图甲），王刚采用两根绳子悬挂摆锤（如图乙）．
17．
某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置．图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：
（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
（2）根据表中数据，计算出相邻高度的高度差数值M为0.052m；
（3）通过表中数据分析，可得出结论：
①水柱高度h随温度的升高而降低（填升高、降低或不变化）；
②若对应的水柱高为16.3厘米，则此时所对应的温度是25℃．
某中学有一个“温度计探究”综合实践活动小组，开展了有关温度计的专题探究．他们通过查阅资料得知17世纪时意大利伟大的物理学家伽利略曾设计过一种温度计，其结构为：一根麦秆粗细的玻璃管，一端与鸡蛋大小的玻璃泡相连，另一端竖直插在水槽中，并使玻璃管内吸入一段水柱，根据管内水柱的高度的变化，可测出相应的环境温度．为了探究“伽利略温度计”的工作过程，课题小组的同学按照资料中描述，自制了如图所示的测温装置．图中A为一个小塑料瓶，B为饮料吸管，通过一个软木塞与A连通，管的下端竖直插在一个大水槽中，使吸管内外的水面有一高度差h．经过讨论，课题组精心设计了一份实验方案，并认真地进行实验探究：（1）在不同温度下，课题组分别测出了对应的水柱高度h，记录的实验数据如下表所示：
| 温度（℃） | 17 | 20 | 23 | 26 | 29 | 32 |
| 高度h（cm） | 30.0 | 24.9 | 19.7 | 14.6 | 9.4 | 4.2 |
| 相邻高度的高度差△h（cm） | 5.1 | 5.2 | 5.1 | M | 5.2 |
（3）通过表中数据分析，可得出结论：
①水柱高度h随温度的升高而降低（填升高、降低或不变化）；
②若对应的水柱高为16.3厘米，则此时所对应的温度是25℃．
16．
如图所示，科学兴趣小组用一个带有刻度的注射器和压强传感器（通过数据采集器能在计算机上显示压强示数），来探究一定质量的空气压强与体积的关系，下表是兴趣小组通过实验所获得的数据．（查阅资料：一定质量的空气，其压强大小与体积、温度有关）
（1）该实验中除了控制该空气质量相同外，你认为还需控制相同的量有温度．
（2）第3次实验中的压强的数据是125．
（3）该实验可以得到的初步结论是在温度不变的情况下，气体压强与气体体积成反比．
如图所示，科学兴趣小组用一个带有刻度的注射器和压强传感器（通过数据采集器能在计算机上显示压强示数），来探究一定质量的空气压强与体积的关系，下表是兴趣小组通过实验所获得的数据．（查阅资料：一定质量的空气，其压强大小与体积、温度有关） | 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 气体体积V（毫升） | 20 | 18 | 16 | 14 | 12 | 10 |
| 气体压强p（千帕） | 100 | 111 | 143 | 167 | 200 |
（2）第3次实验中的压强的数据是125．
（3）该实验可以得到的初步结论是在温度不变的情况下，气体压强与气体体积成反比．
15．
小柯、小妍和小明在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律．秋千往返摆动的时间与哪些因素有关呢？提出下列猜想：
小柯猜想：可能由秋千的绳长决定；
小妍猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；
小明猜想：可能由秋千摆动幅度（摆动中人离开中心的最大距离）决定．
于是进行了如图实验，一细绳一端拴一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如表．
请回答下列问题：
（1）要完成上述实验，需要用到的测量仪器是：天平、刻度尺和秒表．
（2）根据表格中的数据可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由摆长决定；
（3）摆钟是利用本实验的原理制成的．某一摆钟变快了，要调准它，应该将摆钟的摆长调短．
小柯、小妍和小明在玩荡秋千时，感到秋千往返摆动时间有规律．秋千往返摆动的时间与哪些因素有关呢？提出下列猜想：小柯猜想：可能由秋千的绳长决定；
小妍猜想：可能由人与秋千坐垫的总质量决定；
小明猜想：可能由秋千摆动幅度（摆动中人离开中心的最大距离）决定．
于是进行了如图实验，一细绳一端拴一小球，一端固定，让小球自由往返摆动，并记录数据如表．
| 实验 序号 | 小球到固定点 距离l（摆长）/米 | 小球质 量/克 | 摆动幅 度/米 | 小球往返摆动 20次的时间/秒 | 小球往返摆动 一次的时间/秒 |
| 1 | 0.7 | 20 | 0.05 | 33.2 | 1.7 |
| 2 | 1.0 | 20 | 0.08 | 39.7 | 2.0 |
| 3 | 1.0 | 30 | 0.05 | 39.8 | 2.0 |
| 4 | 1.0 | 30 | 0.08 | 39.7 | 2.0 |
| 5 | 1.3 | 20 | 0.05 | 45.3 | 2.3 |
（1）要完成上述实验，需要用到的测量仪器是：天平、刻度尺和秒表．
（2）根据表格中的数据可以得到的结论是：小球往返摆动一次的时间由摆长决定；
（3）摆钟是利用本实验的原理制成的．某一摆钟变快了，要调准它，应该将摆钟的摆长调短．
13．在学校的大厅里放有一座摆钟，小明注意到摆钟的钟摆在有规律地摆动，他发现钟摆来回摆动一次的时间刚好是1秒，是不是所有的摆来回摆动一次的时间都是1秒呢？他请教了物理老师，知道摆来回摆动一次的时间叫做周期，在老师的指导下他设计了如图所示的单摆（即细绳下系一小钢球）进行探究，并将实验数据记录如表：
（1）从表中数据可知，单摆的摆长l越长，周期T越长（选填“长”或“短”）．
（2）根据表中数据在图2中作出单摆周期的平方T2与摆长l的关系图象．
（3）分析图2的图象，可知实验中用的单摆T2与l成正比关系．
（4）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？答：将钟摆的长度调短．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 摆长l/m | 0.30 | 0.40 | 0.50 | 0.60 | 0.70 | 0.80 | 0.90 | 1.00 |
| 周期T/s | 1.1 | 1.3 | 1.4 | 1.5 | 1.7 | 1.8 | 1.9 | 2.0 |
| 周期平方T2/s2 | 1.2 | 1.6 | 2.0 | 2.3 | 2.9 | 3.2 | 3.6 | 4.0 |
（2）根据表中数据在图2中作出单摆周期的平方T2与摆长l的关系图象．
（3）分析图2的图象，可知实验中用的单摆T2与l成正比关系．
（4）生活中若摆钟走慢了，应如何调整钟摆的长度？答：将钟摆的长度调短．
12．综合实验（可以配图说明）：
小雨要验证“太阳能电池板产生电压与太阳光照射角度的关系”，请完成设计方案．
0 170064 170072 170078 170082 170088 170090 170094 170100 170102 170108 170114 170118 170120 170124 170130 170132 170138 170142 170144 170148 170150 170154 170156 170158 170159 170160 170162 170163 170164 170166 170168 170172 170174 170178 170180 170184 170190 170192 170198 170202 170204 170208 170214 170220 170222 170228 170232 170234 170240 170244 170250 170258 235360
小雨要验证“太阳能电池板产生电压与太阳光照射角度的关系”，请完成设计方案．
| 器材 | 太阳能电池板一块、量角器、导线若干、开关、电压表． | ||||||||||
| 实验步骤 | ①将电压表并联到太阳能电池两极，使电池板与阳光角度为30°，闭合开关，记录电压表示数； ②使电池板与阳光角度分别为60°、90°，重复上述实验，分析数据，得出结论 | 数据记录表格 |
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