4．“探究串联电路的电压关系”的实验电路如图17所示．
（1）请根据电路图用笔代替导线，连接实验电路．连接电路时，开关断开．
（2）小明根据图连接好的电路，闭合开关，电压表示数如图2所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该断开开关换用小量程重做实验．
（3）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择不相同（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡．
（4）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间，小聪认为小明的操作太麻烦．只需要与A点相连的导线改接到C点即可．小聪的办法是否正确？答：不正确．
（5）测量完成后，进行小组交流讨论，下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由．答：合理，虽然实验数据存在差异，在每一组的电源是不同的情况下，依照每一组的测量数据之间仍然可以得出串联电路两端的电压等于各部分电压之和规律
（1）请根据电路图用笔代替导线，连接实验电路．连接电路时，开关断开．
（2）小明根据图连接好的电路，闭合开关，电压表示数如图2所示，为了使实验结果更准确，接下来他应该断开开关换用小量程重做实验．
（3）为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择不相同（选填“相同”或“不相同”）的小灯泡．
（4）测出L1两端的电压后，小明断开开关，准备拆下电压表，改接在B、C之间，小聪认为小明的操作太麻烦．只需要与A点相连的导线改接到C点即可．小聪的办法是否正确？答：不正确．
（5）测量完成后，进行小组交流讨论，下表选录了四个小组的数据，你认为这些数据是否合理，请说明理由．答：合理，虽然实验数据存在差异，在每一组的电源是不同的情况下，依照每一组的测量数据之间仍然可以得出串联电路两端的电压等于各部分电压之和规律
| 实验小组 | L1两端电压/V | L2两端电压/V | 串联电压/V |
| 1 | 1.4 | 3.1 | 4.5 |
| 2 | 3.0 | 1.3 | 4.4 |
| 3 | 1.1 | 1.7 | 2.9 |
| 4 | 1.8 | 1.2 | 3.0 |
3．小雷想知道小灯泡的亮暗程度与什么因素有关．于是找来额定电流均小于0.6A，额定电压是2.5V的灯和额定电压是3.8V的灯，先后接在电源电压恒为6V的电路中，按照如图1所示的电路开始探究．
（1）请你用笔画线代替导线，根据图1所示的电路图，将图2所示实物图连接完整．
（2）若小雷连接电路后闭合开关，灯几乎不发光，移动滑片也不能改变灯的亮度．原因是他把滑动变阻器的AB（填字母）接线柱接入了电路．
（3）小雷排除故障后，按图2所示的电路继续进行实验：
①闭合开关，滑片向C（选填“C”或“D”）端移动使灯发光，测出灯的相关物理量，记录和计算结果如下表：
②请将记录数据时遗漏的物理量和单位填入表格的空格处．
（4）小雷注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越大．
（5）用替换灯泡复上面的实验时，需要改变电压表的量程，发现灯的亮度变化规律与灯相似．
（6）小雷在实验结束后与同学们讨论：
①有同学认为“用上表中灯的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确．”这种说法错误的原因是该同学忽略了温度对小灯泡电阻的影响．
②有同学认为“把灯换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的流与电压的关系．”你认这种说法正确（选填“正确”或“错误”）．
（1）请你用笔画线代替导线，根据图1所示的电路图，将图2所示实物图连接完整．
（2）若小雷连接电路后闭合开关，灯几乎不发光，移动滑片也不能改变灯的亮度．原因是他把滑动变阻器的AB（填字母）接线柱接入了电路．
（3）小雷排除故障后，按图2所示的电路继续进行实验：
①闭合开关，滑片向C（选填“C”或“D”）端移动使灯发光，测出灯的相关物理量，记录和计算结果如下表：
| 次数 | 电压/V | 实际功率/W | 电阻/Ω | |
| 1.6 | 0.20 | 0.32 | 8.00 | |
| 2 | 2.5 | 0.24 | 0.60 | 10.42 |
| 3 | 2.8 | 0.26 | 0.73 | 10.77 |
（4）小雷注意到灯的亮度变化是：第二次比第一次亮，第三次比第二次更亮．结合表中数据得出的结论是小灯泡越亮，它的实际功率越大．
（5）用替换灯泡复上面的实验时，需要改变电压表的量程，发现灯的亮度变化规律与灯相似．
（6）小雷在实验结束后与同学们讨论：
①有同学认为“用上表中灯的3次电阻的平均值代表它的电阻更准确．”这种说法错误的原因是该同学忽略了温度对小灯泡电阻的影响．
②有同学认为“把灯换成定值电阻，该实验可以用来研究导体中的流与电压的关系．”你认这种说法正确（选填“正确”或“错误”）．
13．如图1所示，AB是一根导体，通过导线、开关连接在灵敏电流计的两接线柱上．某同学想利用该装置探究“感应电流的大小与哪些因素有关”，提出了以下猜想：
①可能与切割导体的数量有关；
②可能与切割速度有关；
③可能与切割磁感线的导体长度有关；…
（1）在实验过程中，判断有感应电流产生的依据是灵敏电流计的指针是否偏转．
（2）请你再提出一个猜想：感应电流的大小可能与磁场的强弱有关．
（3）该同学在实验中，改变导体在磁场中的运动速度，测出每次实验时电流表偏转示数的最大值，实验结果记录如下表：
分析表中数据，可得出的结论是在磁场强弱相同时，导体切割磁感线的速度越大，产生的感应电流越大．
（4）实验结束后该同学产生新的疑问：电流表指针为什么会发生偏转呢？拆开电流表后，发现其结构如图2所示，由此可知电流表指针偏转的原理是通电导体在磁场中受到力的作用．
①可能与切割导体的数量有关；
②可能与切割速度有关；
③可能与切割磁感线的导体长度有关；…
（1）在实验过程中，判断有感应电流产生的依据是灵敏电流计的指针是否偏转．
（2）请你再提出一个猜想：感应电流的大小可能与磁场的强弱有关．
（3）该同学在实验中，改变导体在磁场中的运动速度，测出每次实验时电流表偏转示数的最大值，实验结果记录如下表：
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 速度（cm/s） | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
| 电流（mA） | 2.0 | 4.0 | 5.9 | 8.1 | 10.2 | 11.8 |
（4）实验结束后该同学产生新的疑问：电流表指针为什么会发生偏转呢？拆开电流表后，发现其结构如图2所示，由此可知电流表指针偏转的原理是通电导体在磁场中受到力的作用．
10．关于力的概念，下列说法中错误的是（ ）
0 168105 168113 168119 168123 168129 168131 168135 168141 168143 168149 168155 168159 168161 168165 168171 168173 168179 168183 168185 168189 168191 168195 168197 168199 168200 168201 168203 168204 168205 168207 168209 168213 168215 168219 168221 168225 168231 168233 168239 168243 168245 168249 168255 168261 168263 168269 168273 168275 168281 168285 168291 168299 235360
| A． | 力是物体对物体的作用 | |
| B． | 只有直接接触的物体才能产生力的作用 | |
| C． | 物体受力的同时也一定在施力 | |
| D． | 力可以改变物体运动状态 |