16．做“测定小灯泡的功率实验时.小金设计了如图所示的电路．已知电源电压为3V.小灯泡上标有“2.5V 0.3A 字样.滑动变阻器规格为“25Ω 0.5A (1)试验记录表中①所在的方格内应补写的科——青夏教育精英家教网——

做“测定小灯泡的功率”实验时，小金设计了如图所示的电路．已知电源电压为3V，小灯泡上标有“2.5V 0.3A”字样，滑动变阻器规格为“25Ω 0.5A”
（1）试验记录表中①所在的方格内应补写的科学量是电压．
实验记录表

序号	①	电流（A）	功率（W）	灯泡亮度变化
1
2
3

（2）连接好电路后，小金将滑动变阻器滑片P移到b端，闭合开关，发现小灯泡不亮，为查找原因，他仔细检查了电路中各元件的工作状态，判断出电路既不断路，也不短路．小金做出这样判断的依据是电压表和电流表都有示数．

15．小华同学为了探究“电流与电阻的关系”，设计了如图甲的实验电路，她在学校实验室找来了如下一些实验器材：电压恒为3V的电源，电流表、电压表各一只，一个开关，阻值分别为10Ω，20Ω，50Ω的定值电阻各一个，滑动变阻器上标有“20Ω 1A”字样，导线若干．

（1）请你用笔画线代替导线，将图乙中的实物连接完整．
（2）在连接实验电路时，小华应将开关处于断开状态．闭合开关前，应将滑动变阻器滑片滑到最右端（选填“左”或“右”）．
（3）小华连接好电路，闭合开关后，移动滑变阻器滑片时，发现电流表指针正常偏转，电压表示数为零，则发生这种故障的原因可能是R处发生短路．
（4）故障排除后，小华先把10Ω的电阻接入电路，移动滑变阻器滑片，使电压表示数为2V，读出电流表示数后，断开开关，她直接拆下10Ω的电阻，改换成阻值为20Ω的电阻继续做实验，闭合开关，电压表示数如图丙所示，其示数是2.4V，要完成这次实验，接下来她应将变阻器滑片向右端（选填“左”或“右”）移动，使电压表的示数为2V．
（5）当小华改用50Ω的电阻继续实验时，发现无论怎样移动滑动变阻器滑片，都无法使电压表示数达到实验要求的值，你认为“电压表的示数无法达到实验要求的值”的原因可能是（C）
A．滑动变阻器的阻值太大 B．电压表量程选小了
C．滑动变阻器的阻值太小 D．滑动变阻器烧坏了
（6）小华解决了上述问题后，完成了实验．利用收集到的多组数据．作出了如图丁所示的电流I随电阻R变化的关系图象．分析图象得出了电流与电阻的关系是电压一定时，导体中的电流与电阻成反比．

如图所示电路，灯泡L₁、L₂、L₃分别标有“6V 3W”、“6V 3.6W”、“10V 5W”字样（不考虑温度对灯丝电阻的影响）．
（1）只闭合开关S₁时，要使其中一只灯泡正常发光，另一只不烧坏，电源最大电压是11V，通电1min灯泡L₂产生的热量是150J．
（2）如果电源电压为2.4V，要使电流表示数最大，则应闭合开关S₁、S₂、S₃，电流表示数为0.32A．

如图所示，作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F，将杠杆缓慢地由位置A拉至位置B，在这个过程中，力F的大小将（　　）

先变大后变小

人们都说：“被100℃的水蒸气烫伤，要比被100℃的热水烫伤严重得多”．小柯认为这是因为100℃的水蒸气和100℃的热水温度虽然一样，但100℃的水蒸气变成100℃的热水时，还需放出热量．对此，小柯设计了以下实验证明自己的观点．
【实验过程】（实验中的热损失及热胀冷缩对实验的影响忽略不计）
①将一定置量温度为t₁的冷水装入一个双层玻璃真空保温杯中，液面如图甲所示位置，标记为A．②向杯中插入导管，将100℃的水蒸气通人保温杯的冷水中（水蒸气全部被圾收），发现杯中水面明显上升．
③一段时间后，停止通人水蒸气，移出导管后，杯中液面位置如图乙所示，标记为B，再测出此时杯中水的温度为t₂，比较发现t₂高于t_l．（1）杯中水面上升是通入的水蒸气发生液化（填物态变化名称）的结果．
（2）t₂高于t_l的原因是液化放热．
（3）小江认为因未设置对照，小柯的实验还不足以证明他的观点，请你帮助小柯设计后续实验方案（要求简要叙述实验过程和证明小柯观点的应有实验结果）：再取一个相同的保温杯，在保温杯中倒入与第一个保温杯中质量相同，温度为t₁的冷水，然后再倒入100℃的开水直至与第一个保温杯中水面相平，摇匀后测出此保温杯中水温t并与t₂比较，t₂高于t，得出水蒸气液化放热．．

11．在测量额定电压为“2.5V”小灯泡电功率（正常发光时电阻约为10Ω）的实验中，电源为两节新干电池．

（1）图甲的实物图连接中有不妥之处，应如何改正：电流表量程应选0～0.6A．
（2）闭合开关后，移动滑动变阻器滑片，小莉发现小灯泡始终不亮，观察两电表发现，指针始终处于图乙所示位置，其故障原因可能是小灯泡断路．
（3）改动滑动变阻器滑片P的位置，获得多组对应的电压值和电流值，绘制如图丙所示的图象，由图象可知，小灯泡的额定功率是0.625W．
（4）若实验中电流表坏了，为了测量小灯泡的额定功率，小莉选用一个R_c=5Ω的电阻，设计了如图所示的电路及实验方案：
①调节滑动变阻器滑片使电压表的示数为小灯泡额定电压；
②保持滑片位置不变，只将电压表的a点接线改接到c点，测出R_c两端的电压U_c，通过计算得到小灯泡的额定功率．
指出她的设计方案中存在的两个问题：
问题一：无论怎样调节变阻器，都不能使灯泡正常发光；
问题二：电压表的正负接线柱接反，无法测出R₀两端的电压．

如图甲是西南大学校内的一座塑像，其基座结构类似于图乙和丙的模型．若A、B是质量分布均匀地正方体物块，其边长分别是20cm、30cm，密度之比ρ_A：ρ_B=3：1．将A放在水平地面上，B放在A的上面，A对水平地面的压强为5100Pa（如图乙）．求：
（1）图乙中，物块A对地面的压力；
（2）物块A的密度；
（3）若将物块B放在水平地面上，A放在B的上面（如图丙），要使B对地面的压强为2800Pa，应将物块B沿竖直方向切去几分之几．

9．同学们在“探究小灯泡的亮度与功率的关系”实验中，所用电源电压为6V，灯泡的额定电压U₀=3.8V，额定功率在1-1.5W的范围内．
（1）按图甲所示的电路图，请你用笔画线代替导线将图乙的电路补充完整．
（2）小杜同学在实验过程中，将滑动变阻器的滑片P缓慢向B端移动，小灯泡的实际功率将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）；同时观察到小灯泡的亮度将变亮（选填“亮”或“暗”）．

（3）另一组的小张同学在实验过程中发现电流表、电压表示数如图丙所示，此时电流表的示数是0.2A，电压表的示数是2V，经分析造成这种现象的原因是电压表量程接错，误以为接的是0～15V，实际接了0～3V．
（4）小张同学重新调整电路连接后，继续探究小灯泡在额定功率时的亮度，但发现无法准确读出额定电压，他用第（3）小问中所测得数据先算出灯泡的电阻R_L，再根据P₀=$\frac{{{U}_{0}}^{2}}{{R}_{L}}$计算灯泡的额定功率．按此方案算出灯的额定功率比真实值偏大（选填“大”或“小”），原因是灯泡电阻随温度的变化而变化，题中所求电阻值R_L与灯泡正常发光时的阻值不相等．

某实验小组在做探究影响滑轮组机械效率的因素的实验，实验装置如图所示，不计绳重和摩擦，得到的实验数据如表．

次数物理量	1	2	3
钩码重G/N	4	4	6
钩码上升高度h/m	0.1	0.1	0.1
绳端拉力F/N	1.8	1.4	2.4
绳端移动距离s/m	0.3	0.5	0.3
机械效率η	74%		83%

（1）通过分析表格中实验1的数据，请把实验1装置中绳子的绕法画在图（a）中．
（2）实验2中，滑轮组的机械效率是57%．
（3）通过分析表格中的数据，实验2是用b图做的实验，实验3是用a图做的实验．
（4）比较1和2两次的实验数据可得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率越低；比较1和3两次的实验数据可得出结论：使用同一滑轮组，增加钩码的重可以提高滑轮组的机械效率．

7．劣质的仿瓷餐具会散发出含有甲醛的有害气体，从而导致室内空气污染，这表明分子在不停地做无规则运动，将这种餐具加热消毒时，其内能会增大（填“增大”“减小”或“不变”）．

0 166630 166638 166644 166648 166654 166656 166660 166666 166668 166674 166680 166684 166686 166690 166696 166698 166704 166708 166710 166714 166716 166720 166722 166724 166725 166726 166728 166729 166730 166732 166734 166738 166740 166744 166746 166750 166756 166758 166764 166768 166770 166774 166780 166786 166788 166794 166798 166800 166806 166810 166816 166824 235360