实验小组的同学为了探究影响电流产生热量的因素，准备了两个完全相同的烧瓶，内装质量相等的煤油，两个带有橡胶塞的规格完全相同的温度计，两根阻值不同（R1 >R2）的电阻丝，以及电源、开关、滑动变阻器、导线等。实验小组的同学根据现有的实验器材，设计了如图17所示的实验电路。

（1）此电路可探究当        和通电时间一定时，电流产生热量跟       的关系。

（2）闭合开关，通电一段   时间后，温度升高较少的是       温度计。（选填“甲”或

“乙”）。   

小亮计划做“探究通过导体的电流I跟电阻R的关系”的实验。他根据实验电路图，在实验桌上连接了如图15所示的实验电路，实验桌上还有多个阻值已知的不同的定值电阻。小亮要利用这些器材进行实验探究。

请你画出正确的实验电路图。

（2）若滑动变阻器的滑片P向右移动，接入电路的电阻值变小，则应将滑动变阻器的接线柱 连入电路（选填“A”或“B”）。

（3）小亮的探究实验主要步骤如下：

① 闭合开关S，调节滑片位置，使电压表有合适的示数U，读出此时电流表的示数I，并把R、U、I记录在数据表格中。

② 调节滑动变阻器的滑片，改变R两端的电压，并把U、I记录在数据表格中。

③ 仿照步骤②，再做四次实验，并把实验数据记录在表格中。

请你根据以上叙述回答下列问题：

（4）小亮计划探究的问题中的自变量是 ；

（5）根据以上实验步骤可知，小亮实际探究的是通过导体的电流I与 的关系；

（6）针对小亮计划探究的问题，在实验步骤②中，正确的操作方法应是：断开开关S，改变 ，再闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片位置，使 ，并把R、I记录在数据表格中。

（7）在某次实验中，两电表的示数如图16甲、乙所示。此时电流表的示数为 A，

电阻为 Ω。

为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个完全相同的装置做了如图14所示的实验。用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。实验数据记录如下表。

（1）在实验过程中一般用控制 相同的方法保证水和食用油吸收的热量相同，通过比较它们 来比较水和食用油吸热能力的差异。

（2）在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给 加热更长的时间，此过程中水吸收的热量 （选填“大于”、“等于”或“小于”）食用油吸收的热量。

（3）通过实验可以得到水和食用油的吸热能力不同的结论。物质的这种特性可以用 这个物理量来描述。

如图13所示，在玻璃瓶中放入少量水，用瓶塞盖紧瓶口，然后往瓶中打气。当瓶塞被推开时，可以看到瓶内有“白气”产生。这是由于瓶内气体对        做功，使得瓶内气体内能        ，温度        ，瓶中水蒸气液化成小水滴而形成的。

如图10所示，电阻箱的示数为         Ω。

如图11所示，电能表的示数为        kW·h。

小丽要判断三孔插座中哪个孔连接的是火线，她把试电笔插入三孔插座中，如图12所示。若电路连接无误，则图中试电笔的氖管        发光。（选填“会”或“不会”）

标有“12V  3W”和“6V  4W”的两个小灯泡，采用串联或并联的方式接在0～20V电压可调的学生电源两极上。若灯丝电阻不受温度影响，灯的实际电功率不得超过其额定电功率，则两灯消耗的总电功率最大为        W。

由两个定值电阻组成的并联电路，其等效电阻为10。若再并联一个50的电阻，则等效电阻一定 10（选填“大于”、“等于”或“小于”） 。

用锯锯木头，锯条的温度会升高。这是利用        的方法改变锯条内能的过程。

在家庭电路中，当发生短路故障或用电器的总功率过大时，均可造成干路 而导致保险丝熔断或是空气开关“跳闸”。

如图9所示电路，电源两端电压一定。灯L1标有“6V 2W”的字样。闭合开关，调节滑动变阻器的滑片位置，使灯L1正常发光时，电流表示数为I，电路总电功率为P，滑动变阻器的电功率为P1；用标有“6V 3W”字样的灯L2替换灯L1，当灯L2正常发光时，电流表示数为I′，电路总电功率为P′，滑动变阻器的电功率为P2。下列说法中正确的是

A．用灯L2替换灯L1后，滑动变阻器滑片P应向左滑动

B．用灯L2替换灯L1后，电流表的示数变化了1A

C．I∶I′＝3∶2，P ∶P′＝3∶2

D．I∶I′＝2∶3，P1∶P2＝2∶3