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4.下列说法中正确的是(  )
A.物体吸收热量,温度一定升高
B.物体温度不变,就一定没有吸热或放热
C.物体放出热量,温度不一定降低
D.物体吸收热量越多,温度就一定升高得越高

分析 物体吸收热量,温度可以升高,也可以不变,例如晶体在熔化过程中吸收热量,但是温度不变;晶体在凝固过程中放出热量,温度也不变.

解答 解:A、物体吸收热量温度不一定升高,比如:晶体在熔化过程中虽然继续吸热,但温度保持不变.故A错误;
B、物体温度不变,可能吸热(晶体熔化过程),也可能放热(晶体凝固过程)故B错误;
C、物体放热温度可能降低,也可能不变,例如:晶体凝固过程中虽然放出热量,但温度不变,故C正确
D、物体吸收热量温度不一定升高,所以物体吸收热量越多,温度不一定升高得越高,故D错误.
故选D.

点评 温度是物体冷热程度的标志,温度越高,组成物质的分子运动越剧烈,分子的总动能越大;内能是所有分子运动的动能和分子势能的总和,同一物体,温度越高,内能越大,温度升高,内能增加.

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6.炎热的夏天,电扇给我们带来了丝丝凉意,小林同学观察到教室里电风扇吹出的风时大时小,爱动脑筋的他思考:电风扇吃出的风的强度与哪些因素有关呢?并对此提出了两个猜想:
猜想一:电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关;
猜想二:电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关.
为验证上述猜想,小林同学设计了图甲装置:将纸板B固定在支架上(支架未画出),硬纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴0处,纸板A和轻杆可绕转轴0来回自由摆动而不会与纸板B碰撞,且纸板A很丰富纸板B两平面垂直,将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A.图中s是纸板A自然下垂时(虚线)到电风扇的水平距离;θ是电风扇吹动纸板A向右下垂时(虚线)的夹角,θ越大,说明电风扇吹出的风强度越强
(1)实验时小林发现,用于实验的电风扇转速不能调,于是他先对猜想二进行了探究.保持电风扇的转速不变,移动电风扇,使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m,在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d,如图乙所示(轻杆和纸板A未画出),分别连接0a、0b、0c、0d,比较四次实验中θ的大小,可得出的结论是电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关.
(2)为了探究猜想一,小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机串联(选填“串联”或“并联”),除增加一个滑动变阻器外,其他器材仍与图甲相同,在探究过程中,还有保持距离电风扇的远近不变.
(3)你认为电风扇吃出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小因素有关.(写出一个合理因素即可).

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