题目内容
6．炎热的夏天，电扇给我们带来了丝丝凉意，小林同学观察到教室里电风扇吹出的风时大时小，爱动脑筋的他思考：电风扇吃出的风的强度与哪些因素有关呢？并对此提出了两个猜想：猜想一：电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关；
猜想二：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．
为验证上述猜想，小林同学设计了图甲装置：将纸板B固定在支架上（支架未画出），硬纸板A与轻杆固定后悬挂在纸板B上的转轴0处，纸板A和轻杆可绕转轴0来回自由摆动而不会与纸板B碰撞，且纸板A很丰富纸板B两平面垂直，将电风扇放在纸板A左侧并正对纸板A．图中s是纸板A自然下垂时（虚线）到电风扇的水平距离；θ是电风扇吹动纸板A向右下垂时（虚线）的夹角，θ越大，说明电风扇吹出的风强度越强
（1）实验时小林发现，用于实验的电风扇转速不能调，于是他先对猜想二进行了探究．保持电风扇的转速不变，移动电风扇，使s分别等于0.30m、0.50m、0.70m、0.90m，在纸板B上分别描下纸板A被电风扇吹动后稳定时轻杆的位置a、b、c、d，如图乙所示（轻杆和纸板A未画出），分别连接0a、0b、0c、0d，比较四次实验中θ的大小，可得出的结论是电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关．
（2）为了探究猜想一，小林同学想通过在电风扇的电路中增加一个滑动变阻器与电风扇的电动机串联（选填“串联”或“并联”），除增加一个滑动变阻器外，其他器材仍与图甲相同，在探究过程中，还有保持距离电风扇的远近不变．
（3）你认为电风扇吃出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小因素有关．（写出一个合理因素即可）．
分析 （1）保持电风扇的转速不变，移动电风扇的距离，由图右所示，距离电风扇越近，θ越大，电风扇吹出风的强度越强，据此进行解答；
（2）利用滑动变阻器调节电动机的转速时，两者应串联，根据控制变量法可知探究电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关时控制的变量；
（3）风扇扇叶的大小、形状等都可能影响电风扇吹出的风的强度．
解答 解：（1）保持电风扇的转速不变，移动电风扇的距离，由图右可知，距离电风扇越近，θ越大，电风扇吹出风的强度越强，故结论为：电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关；
（2）探究电风扇吹出的风的强度与扇叶的转速有关时，电路中增加的滑动变阻器与电风扇的电动机串联；
实验探究时，应控制距离电风扇的远近不变；
（3）电风扇吹出的风的强度还可能与风扇扇叶的大小有关，也可能与风扇扇叶的形状有关等．
故答案为：（1）电风扇吹出的风的强度与距离电风扇的远近有关；（2）串联；距离电风扇的远近；（3）风扇扇叶的大小．
点评 本题考查了转化法和控制变量法在实验探究中的应用，理论联系实际，是一道好题．
练习册系列答案
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如图甲为塔式起重机简易示意图，塔式起重机主要用于房屋建筑中材料的输送及建筑构件的安装．（g取10N/kg）
1．高山上要用高压锅才能把饭煮熟，是因为高山上（ ）
| A． | 气压小，水的沸点低 | B． | 气压大，水的沸点高 | ||
| C． | 气压小，水的沸点高 | D． | 气压大，水的沸点低 |
7．关于下列估计，比较合理的是（ ）
| A． | 一名中学生的体积约是50dm3 | B． | 教室里所有空气的质量约几千克 | ||
| C． | 一只手机的重力约是15N | D． | 食用油的密度约是0.9×103 g/cm3 |
4．下列说法中正确的是（ ）
| A． | 物体吸收热量，温度一定升高 | |
| B． | 物体温度不变，就一定没有吸热或放热 | |
| C． | 物体放出热量，温度不一定降低 | |
| D． | 物体吸收热量越多，温度就一定升高得越高 |