题目内容
【题目】图甲是生活中的一个插线板，开关断开时指示灯不发光，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示灯发光，插孔提供工作电压；若指示灯损坏，开关闭合时插孔也能提供工作电压。请根据上述说明，在图乙中画出开关、指示灯、插孔的连接方式，并把接线板与电源线接通。（乙图中，与发光二极管串联的是一个保护电阻）
（_______）
【答案】
【解析】
由题知，开关断开时指示灯不发光，插孔不能提供工作电压；开关闭合时指示灯发光，插孔提供工作电压；这说明开关同时控制指示灯和插座，开关应该在干路上，且开关应与火线连接，在断开开关时能切断火线，使用更安全；如果指示灯损坏，开关闭合时插孔也能正常通电，说明灯泡和插座之间是并联的；三孔插座的接法：左孔接零线，右孔接火线，上孔接地线，如图所示：
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小学生10分钟应用题系列答案
【题目】某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如表所示，实验装置如图所示：
实验次数 | 钩码重量G/N | 钩码上升高度h/m | 绳端拉力F/N | 绳端移动距离s/m | 机械效率 |
1 | 4 | 0.1 | 1.8 | 0.3 | 74% |
2 | 8 | 0.1 | 3.3 | 0.3 | 81% |
3 | 12 | 0.1 | 4.5 | 0.3 |
(1)实验中应沿竖直方向__________缓慢拉动弹簧测力计；
(2)小组同学发现实验过程中边拉动边读数，弹簧测力计示数不稳定，认为应该静止时读数，你认为他的想法__________（选填“正确”或“不正确”），因为他没有考虑到__________对滑轮组机械效率的影响；
(3)请将表中的数据填写完整______；
(4)通过比较实验数据可得出结论：___________；
(5)完成上面实验后，还可以更换或改变实验器材的组装进行拓展探究。请按照示例写出一种不同的方案。
项目 | 更换或改变实验器材的组装及操作 | 装置简图 | 探究的问题 |
示例 | 将滑轮组绕线改为动滑轮由2段绳子悬挂 |
| 探究滑轮机械效率与绳绕线方式的关系 |
拓展探究 | ______ | ______ | ______ |
【题目】在探究“电流与电压、电阻的关系”的过程中，同学们提出了如下猜想：
猜想1：电流大小可能跟电压有关；
猜想2：电流大小可能跟电阻有关。
(1)为探究以上猜想，同学们着手连接图甲所示的实物电路。在连接电路时，开关应处于__________（填“断开”或“闭合”）状态；
(2)实验中的滑动变阻器有两个作用，可以保护电路，在探究“电流与电压的关系”时还可以_______；
(3)正确连接好电路后，为探究猜想2，同学们进行了如下操作：
①将5Ω电阻接入电路，调节滑动变阻器，使电压表示数为1.5V，记下电流表示数；
②将5Ω电阻换成10Ω的电阻，闭合开关后，电压表的示数如图乙所示，此时电压表的示数是_____；接下来，应将滑动变阻器的滑片向______（填“左”或“右”）移动，当观察到电压表示数为1.5V时，记下电流表示数；
③将10Ω电阻换成15Ω电阻，重复上面的实验；
(4)同学们将测量数据记录在下表中，分析表中数据：
电阻 | 5 | 10 | 15 |
电流I/A | 0.30 | 0.15 | 0.10 |
可得出结论：______________________________。
