题目内容

5．小明同学用如图甲所示的装置对冰加热．

（1）根据实验记录他绘制了冰熔化时温度随时间变化的图象，如图乙所示．由图象可知冰是晶体  （填“晶体”或“非晶体”）；
（2）分析图象可知，冰的熔点是0℃，其熔化过程的特点是吸收热量，但温度不变．
（3）该物质熔化总共用了10分钟．
（4）在第10min该物质处于固液共存状态（选填“固态”、“液态”或“固液共存状态”）．
（5）继续加热到水沸腾，此时温度计的示数如图丙所示，且一直保持不变，则水的沸点是98℃，小明发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后液化形成的小水珠（填物态变化名称）．

分析 （1）认识晶体和非晶体的区别：晶体有一定的熔点，在熔化过程中，温度不变；非晶体没有一定的熔点，在熔化过程中温度不断升高．根据图象分析温度随时间的变化情况，从而得出结论．
（2）晶体熔化的时候吸收热量但温度不变；
（3）据图中是数据得出熔化的时间；
（4）晶体在熔化前是固态；熔化过程中处于固液混合态；熔化完后处于液态；
（5）由图丙所示温度计确定温度计的分度值，然后读出温度计示数．

解答 解：（1）由乙图知，从第5分钟到15分钟，冰的温度保持0℃不变，所以冰是晶体．
（2）由图知，冰的熔点是0℃，冰在熔化过程不断吸热，但温度保持不变；
（3）由图知，冰从第5min开始熔化，到第15min完全熔化完，熔化过程经历了10min；
（4）冰在第10min处于熔化过程，此时处于固液共存状态；
（5）由图丙所示温度计可知，温度计的分度值为1℃，由图示温度计可知温度计示数是98℃，则水的沸点为98℃，实验中看到有“白气”，是烧杯中出来的水蒸气遇冷液化成的小水珠．
故答案为：
（1）晶体；（2）0；吸收热量，但温度不变；（3）10；（4）固液共存状态；（5）98；液化．

点评 此题通过图象分析，考查了学生的识图能力，在分析时特别注意温度随时间的变化情况，同时考查了学生对晶体和非晶体在熔化过程中的区别．

练习册系列答案
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A．甲乙两球所受浮力之比是1：2B．甲乙两球所受浮力之比是2：1
C．甲乙两测力计示数之比是1：2D．甲乙两测力计示数之比是2：1
16．星期天小明和父母到海边去玩，他们踩在软绵绵的沙滩上，留下一串串脚印．小明行走时对水平沙地的压强比站立时会变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）． 若小明体重是50kg，每只脚与沙滩的接触面积是200cm2，当小明站在水平沙滩上时，对沙滩压强是12250Pa．
13．如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景．
（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整钩码个数来改变拉力的大小．
（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转（选填“翻转”或“旋转”） 一个角度，松手后小卡片不能（选填“能”或“不能”）平衡．设计此实验步骤的目的是为了探究不在同一直线上两个力能否平衡．
（3）在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验．其主要原因是C．
A．容易让小卡片在水平方向上保持平衡
B．小卡片是比较容易获取的材料
C．减少了摩擦力对实验结果的影响
D．小卡片容易扭转．
20．按要求作图：

（1）如图，一小球正在从斜面上加速滚下，请在图1中画出小球受到的重力和摩擦力的示意图．
（2）如图2所示，小华用20N的力拉着重为50N的行李箱行走，拉力方向与水平面成30°角．试在图b中出行李箱所受的拉力的示意图．
10．在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，如图所示，让同一铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块．请回答下列问题：
（1）该实验物体动能的大小是通过木块移动的距离来反映的；
（2）比较甲、乙两实验，得到的结论是：当质量相同时，速度越大，动能越大；
（3）若该实验中水平面绝对光滑，按上述方案本实验能不能达到探究目的？判断并说明理由：不能；若水平面绝对光滑，根据牛顿第一定律，铁球和木块将永远一直运动下去，就不能达到探
究目的．
17．探究并联电路电流规律：
宝宝和玲玲同学想探究并联电路电流规律，
【猜想与假设】
（1）宝宝同学猜想：并联电路中各支路电流相等；
（2）玲玲同学猜想：并联电路干路中的电流等于各支路电流之和．
【设计实验与制定计划】宝宝和玲玲同学分别从实验室选取电流表3值，灯泡2只，开关1个，滑动变阻器1个，干电池，导线若干．实验电路图如图所示．
【进行实验与收集证据】
（1）宝宝同学根据电路图连接好实验电路，检查电路无误后，开始实验，正确读出电流表示数如表：
表一：
实验次数I1╱AI2╱AI3╱A
10.160.160.32
20.200.200.40
30.220.220.44
（2）玲玲同学根据电路图正确连接好实验电路，开始实验，正确的出电流表示数如表：
表二：
实验次数I1╱AI2╱AI3╱A
10.100.200.30
20.140.280.42
30.181.800.54
【分析与论证】
分析记录的实验数据，宝宝同学得出：并联电路中各支路电流相等；玲玲同学得出：并联电路总电流有时等于各支路电流之和，有时不等于各支路电流值和．
【评估】
（1）宝宝同学得出错误的实验结论，主要原因是选用了两只规格相同的灯泡；
（2）玲玲同学的实验记录表格中，实验次数3读数错误，原因是读错了量程．
（3）为了使实验结论更具科学性，请你提出合理化建议（1条即可）：应该在选用不同规格的灯泡再进行多次实验得出结论．
12．下列做法符合安全用电原则的是（　　）
A．用铜线代替熔断的保险丝B．有人触电时，用手将其拉开
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如图所示，一木块正沿着固定在地面上的光滑斜面下滑，请作木块受到的重力G和支持力F的示意图。

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