Question

11．什么是可探究的科学问题？
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题．像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题．比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题．
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题．例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答．
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太泛化或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”．一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的．也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的．例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检测因变量怎样变化．
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种．方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，导体的长度影响导体的电阻大小吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果增大导体两端的电压，导体中的电流就增大吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，电流跟电压有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向．
物理课上，老师做了这样一个演示实验：如图所示，将一段裸导线和一段电阻丝串联接入电路，并在电阻丝和裸导线上裹上相同的两张纸．接通电路，观察到通电的电阻丝使纸片燃烧，而裸导线上裹的纸却没有燃烧．请你根据这个演示提出一个相关的、可探究的物理问题，并根据问题提出一个对应的猜想．
问题：通电导体产生的热量与导体的电阻有关吗？（问题准确即可）
猜想：通电导体产生的热量与导体的电阻有关（必须与问题对应）．

Answer 1

分析 根据文中“关于科学问题的陈述方式”并结合给出的实验过程和现象提出问题，然后提出合理的猜想．

解答 解：
（1）由题可知，在电阻丝和裸导线上的纸相同，串联电路电流相同，但电阻丝和裸导线的电阻不同（自变量）；通电后，观察到通电的电阻丝使纸片燃烧，而裸导线上裹的纸却没有燃烧，即通电导体产生的热量不同（因变量）；
结合阅读材料中“关于科学问题的陈述方式”可提出问题如下：
①通电导体产生的热量与导体的电阻有关吗？
或者②导体的电阻影响通电导体产生的热量吗？
或者③如果增大导体的电阻，通电导体产生的热量就增大吗？
（2）对应的猜想：
①通电导体产生的热量与导体的电阻有关；
②导体的电阻影响通电导体产生的热量；
③如果增大导体的电阻，通电导体产生的热量就增大．
故答案为：
问题：通电导体产生的热量与导体的电阻有关吗？（问题准确即可）
猜想：通电导体产生的热量与导体的电阻有关（猜想要与问题对应）．

点评 本题考查了问题与猜想的提出，关键是对“关于科学问题的陈述方式”的理解，以及分析该实验中的自变量和因变量．