题目内容

7．鸡蛋碰石头，鸡蛋碎了．说明石头的硬度（填物理属性）比鸡蛋的大，石头对鸡蛋的力等于（填大于、小于或等于）鸡蛋对石头的力．

分析 物体间力的作用是相互的，一对相互作用力的大小相等．之所以同样大小的力产生不同的效果，是因为不同物体其自身的特性不同，据此分析．

解答 解：鸡蛋碰石头，鸡蛋破了，而石头完好无损，这是因为鸡蛋壳的硬度比石头要小得多；
在相碰的过程中，鸡蛋对石头的力与石头对鸡蛋的力是一对相互作用力，其大小是相等的；
在相同的压强下，力对鸡蛋的作用效果更明显．
故答案为：硬度；等于．

点评 本题考查了相互作用力的特点与产生效果的分析，要知道力的作用效果在很大程度上取决于受力物体本身的特性．

练习册系列答案
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3．重40N的铁桶内盛满水，水重100N．今用手提着铁桶浸没在河水中，但不接触河底，则铁桶静止时手对桶的提力为（　　）
A．140NB．小于40N
C．小于140N 大于40ND．40N
4．某家用轿车，重为1.5×104N，如果每个车轮与地面的接触面积为200cm2，当车以72km/h的速度匀速直线行驶了0.5h，消耗汽油3kg，期间车受到的阻力为车重的0.08倍．已知汽油的热值为4.5×107J/kg，在此过程中，求：
（1）当轿车静止时对路面的压强；
（2）轿车匀速直线行驶0.5h通过的路程；
（3）轿车行驶时牵引力做功的功率；
（4）轿车行驶时发动机的效率．
15．我国在距赤道最近的省份海南建设了新一代航天发射场，发射火箭时顺着地球自转的方向发射，这是为了利用地球（选填“地球”或“火箭”）的惯性，节省推力．火箭飞行一段时间后燃料减少，速度增大，其惯性大小将变小（选填“变大”、“变小”或“不变”）．
2．物理实验小组在实验室测量液体的密度．
（一）小陆小组在测量酸奶的密度时，准备了量筒（如图甲所示）和天平．
（1）将天平放在水平桌面上，把游码移至标尺左端0刻度线处，发现指针指在分度盘的左侧，应将平衡螺母向右 调，使天平横梁平衡．
（2）他先用天平测出空烧杯的质量为30g，接着他将酸奶倒入烧杯，用天平测量烧杯和液体的总质量，天平平衡时的情景如图乙所示，则烧杯和酸奶的总质量m1=63 g．然后他打算将烧杯中的酸奶倒入量筒中，由于酸奶比较粘稠且不透明，容易粘在筒壁上，对测量影响较大；于是他找到了5ml针筒（如图丙所示），用针筒抽取5ml酸奶，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m2=57.6g；则酸奶的密度为1.08×103 kg/m3．同组的小红观察发现，用针筒测量酸奶体积，还有一个优点是：针筒的分度值比量筒的分度值小，所以测量的体积更精确．
（3）同组的小昊同学在实验中发现了一个“问题”，他发现5ml针筒的刻度线前的尖端还是有一点小“空隙”，这会导致测得的酸奶密度比实际值偏大 （偏大/偏小/不变）；于是，小昊和小陆想出了一种正确测量方法，小陆接着做出了正确的操作：将此时抽满酸奶的针筒中的一部分酸奶返回烧杯，测量烧杯和剩余酸奶的总质量m3，记下此时针筒内酸奶的体积V，则酸奶密度表达式：=$\frac{{m}_{3}-{m}_{2}}{5mL-V}$或$\frac{{m}_{3}-57.6g}{5mL-V}$．
（4）若游码未放到零刻度处就将衡梁调节平衡，用这样的天平称物体的质量，得到的数据比真实质量将偏大（填“偏大”、“偏小”或“不变”）．
（二）小华小组测量了酱油的密度
在实验过程中，小华说如果天平没有砝码能不能测呢？老师说也能测量出酱油的密度．于是老师给小华添加两个完全相同的烧杯、一个滴管和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整．
①将天平放在水平台上，调节好天平．
②将一个烧杯中倒满水，另一个烧杯中倒入酱油．分别放在天平的左、右两盘中．
③用滴管向右盘烧杯中添加适量酱油，使天平平衡．
④用量筒分别测出烧杯中水的体积为V1，酱油的体积为V2
⑤则酱油的密度表达式ρ=$\frac{{V}_{1}{ρ}_{水}}{{V}_{2}}$ （已知水的密度为ρ水）．
（三）小明同学在做完实验后将文具盒放在天平右盘中秤其质量时，在左盘中放置的砝码有一个50g，两个20g，游码的读数为2.4g，则所称文件盒的实际质量应为87.6 g．
12．拉弓射箭，用力拉弓，可以把弓张开，这是因为力可以改变物体的形状，箭能被拉开的弓射出去，是因为拉开的弓具有弹性势能．
19．如图所示，两端开口的直筒下端浸在水中，在用拉力F缓慢向上拉动活塞的过程中，筒外水在大气压强作用下逐渐进入筒内，拉力F逐渐变大（选填“变大”、“变小”、“不变”）．如果外界气压是0.9×105Pa，则直筒内外水面的高度差h最大值可以达到9m．
16．如图1所示，小明和小丽在“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中，用弹簧测力计拉着木块分别在粗糙程度不同的甲、乙水平木板上匀速直线运动，通过改变放在木块上的砝码改变 压力，分别测出木块在甲、乙木板上滑动时的摩擦力，并根据实验数据描点画出了滑动摩擦力 f摩与对应压力F压关系的图象（图2）．

（1）分析图象甲或乙可知，木块对木板的压力越大，木块所受的滑动摩擦力也就越大．比较 图象可知，甲（选填“甲”或“乙”）木板更粗糙．
（2）小明在实验中发现，拉着木块运动时很难控制“匀速”，于是他设计了如图A所示的装置，在 小桶内装入适量的沙子，滑块恰好在水平木板上做匀速直线运动．为测量滑块受到的滑动摩擦力的 大小，应测量小桶和适量沙子的总重．把毛巾铺在木板上，发现需要装入更多的沙子，滑块才能做匀速直线运动，说明压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；小桶落地后，滑块继续向前运动，受到的滑动摩擦力f2与桶落地前受到的摩擦力f1的关系是f2 =f1（选填“＞”、“=”或“＜”）小明想用钩码代替沙桶，请你对此作出评价：方便得出拉力的大小无法连续改变拉力的大小，也很难做到使滑块做匀速直线运动．
（3）小丽设计了另一种方案，装置如图B所示．将弹簧测力计固定，改为拉动平板小车，当他水平向左拉动平板小车时，木块所受到的摩擦力的方向为水平向左．这样改进后的 装置的优点是不需要小车做匀速直线运动，便于实验操作；另一方面，由于测力计静止便于读数．
17．下列图中属于平衡力的是（　　）
A．B．C．D．

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