题目内容
19．如图 甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的音叉正在振动；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能传递声音．泡沫塑料球的作用是将微小的振动放大．
分析 解决此题要掌握：
（1）声音是由物体振动产生的，且空气可以传递声音．
（2）“转换法”是中学物理中一种重要的研究方法，可以借助某些物体的特性来研究看不到或不易观察到物质，形象直观．
解答 解：用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声的音叉在振动；敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气能传递声音；用泡沫塑料球的振动呈现音叉的振动，可以将微小的振动放大，便于观察；
故答案为：发声的音叉正在振动；空气能传递声音；将微小的振动放大．
点评 此实验考查了声音的产生和传播条件，利用物理学研究方法中的放大法进行分析解答问题，是一道基础题目．
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10．根据压强知识判断，如图猜想与实际不符的是（ ）
| A． |  吹气时纸片合拢 | B． |  吹气时液柱上升 | ||
| C． |  自制气压计移到高山上液柱会下降 | D． |  细线往上拉时液面下降 |
7．（1）现有细线、弹簧测力计、带提手的小水桶、量筒、水、溢水杯、形状不规则的小石块儿等器材，请你选取其中的器材，用一种方法测出完全浸入水中的小石块所受的浮力．写出选用的器材和简要的步骤．（需要用字母表示相关物理量并写出浮力的计算公式，简要步骤也可以通过绘图的方式表达．）
①器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块；
②步骤：①用细线栓住小石块，挂在弹簧测力计下，测出小石块重G；
②用弹簧测力计提着小石块，让它慢慢全部浸入小桶内水中，读出弹簧测力计示数F示；
③小石块所受浮力F浮=G-F示．
（2）小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：
①实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆静止于如图甲所示的位置，小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向右（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡．
②在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次试验并把数据记录在表格中．
实验时杠杆在水平位置平衡的目的是：便于测量力臂；
多次试验的目的是：使结论更具有普遍性；
③小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；
④小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会左侧下降（选填“右侧下降”或“左侧下降”）；
⑤若小明只将图乙中的杠杆两侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码向左移动2格．
①器材：细线、弹簧测力计、小桶、水、小石块；
②步骤：①用细线栓住小石块，挂在弹簧测力计下，测出小石块重G；
②用弹簧测力计提着小石块，让它慢慢全部浸入小桶内水中，读出弹簧测力计示数F示；
③小石块所受浮力F浮=G-F示．
（2）小明和小红一起做探究杠杆平衡条件的实验：
①实验前，将杠杆的中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆静止于如图甲所示的位置，小明将左端的平衡螺母向右调，小红认为也可以将右端的平衡螺母向右（选填“右”或“左”），使杠杆在水平位置平衡．
②在杠杆的两端加挂钩码，并移动钩码，使杠杆在水平位置平衡，如图乙所示，并测出力臂．多次试验并把数据记录在表格中．
| 次数 | F1/N | L1/cm | F2/N | L2/cm |
| 1 | 1 | 10 | 2 | 5 |
| 2 | 2 | 10 | 1 | 20 |
| 3 | 2 | 15 | 3 | 10 |
多次试验的目的是：使结论更具有普遍性；
③小明根据以上数据得出杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂；
④小红将图乙中杠杆两侧的钩码各取下一个，杠杆会左侧下降（选填“右侧下降”或“左侧下降”）；
⑤若小明只将图乙中的杠杆两侧的两个钩码取下，要使杠杆重新在水平位置平衡，应将右侧钩码向左移动2格．
在水平地面上铺一张纸，将皮球表面涂黑，使皮球分别从不同高度处自由下落，在纸上留下黑色圆斑A、B，如图所示．球从较高处下落形成的圆斑是图中B（选填“A”或“B”），由此可知重力势能大小与高度有关，皮球下落过程中，动能减小（选填“增大”、“不变”或“减小”）
8．下列有关光的现象中，正确的理解是（ ）
| A． | 阳光下，微风吹拂的河面，波光粼粼，这里蕴含着光的反射现象 | |
| B． | 汽车在夜间行驶时，应打开驾驶室里的电灯 | |
| C． | 人在照镜子时，总是靠近镜子去看，其原因是靠近时，平面镜所成的像会变大 | |
| D． | 发生日食时，太阳、地球、月球在同一直线上，地球在中间 |
4．
甲乙丙三位同学组成的某小组用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．
（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整；
（2）甲同学将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是电阻R1断路；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A；
（3）他们将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持电压表的示数U=1.8 V不变，应将滑动变阻器的滑片P向A （选填“A”或“B”）移动，记录此时电流表的示数；
（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复（3）中的有关步骤：
（5）实验记录的多组数据如上表所示．分析数据可得出结论：当电压一定时，通过导体中的电流与电阻成反比；
（6）上述三次实验结束后，丙同学提出换用50Ω的定值电阻进行实验从而多采集一次数据以增强说服力，你认为是否可行？答不可行，理由是滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V．（需要有必要的计算结果说明）
甲乙丙三位同学组成的某小组用如图甲所示的实验器材探究“电流与电阻的关系”．电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“20Ω 2A”字样，阻值分别为5Ω、10Ω、20Ω、50Ω的定值电阻各一个．（1）请你用笔画线代替导线，把图甲所示的实验电路补充完整；
（2）甲同学将5Ω定值电阻接入电路后，闭合开关，发现电流表无示数而电压表有示数，则电路中的故障可能是电阻R1断路；排除故障后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，使电流表的示数如图乙所示，此时电路中的电流为0.36A；
（3）他们将5Ω定值电阻换成10Ω定值电阻，闭合开关，为了保持电压表的示数U=1.8 V不变，应将滑动变阻器的滑片P向A （选填“A”或“B”）移动，记录此时电流表的示数；
（4）将10Ω定值电阻换成20Ω定值电阻，重复（3）中的有关步骤：
| 实验次数 | 定值电阻（Ω） | 电流表示数（A） |
| 1 | 5 | 0.36 |
| 2 | 10 | 0.18 |
| 3 | 20 | 0.09 |
（6）上述三次实验结束后，丙同学提出换用50Ω的定值电阻进行实验从而多采集一次数据以增强说服力，你认为是否可行？答不可行，理由是滑动变阻器最大阻值太小，无法保持电压表示数为1.8V．（需要有必要的计算结果说明）