题目内容
10.分析 把三只相同的灯泡串联接在12V的电源上,三灯泡的电阻相同分得的电压相等,根据图象读出通过灯泡的电流,利用欧姆定律求出每只灯泡的电阻,利用P=UI求出实际功率.
解答 解:把三只相同的灯泡串联接在12V的电源上,三灯泡的电阻相等,
因串联电路中各处的电流相等,
所以,由I=$\frac{U}{R}$的变形式U=IR可知,三灯泡两端的电压相等,即UL=$\frac{U}{3}$=$\frac{12V}{3}$=4V,
由图象可知,电路中的电流I=0.2A,
则,此时每只灯泡灯丝的电阻:
RL=$\frac{{U}_{L}}{I}$=$\frac{4V}{0.2A}$=20Ω,
每只灯泡的功率:
PL=ULI=4V×0.2A=0.8W.
故答案为:20;0.8.
点评 本题考查了串联电路的特点和欧姆定律、电功率公式的应用,关键是根据图象读出电压对应的电流值.
练习册系列答案
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4.
如图所示的电路中,电源电压保持不变.闭合开关S,当滑片P置于滑动变阻器的中点时,电压表的示数为6V;当滑片P置于滑动变阻器的b端时,R1两端的电压变化了2V,此后15s内定值电阻R1产生的热量为60J.下列结论错误的是( )
| A. | 电源电压为8V | |
| B. | R1先后两次消耗的电功率之比为9:4 | |
| C. | R2的阻值为4Ω | |
| D. | 滑动变阻器R的最大阻值为8Ω |
5.毛毛在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的活动中,使用的实验装置如图所示.

(1)实验过程中,为使滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数,弹簧测力计必须(选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动.
(2)在整个探究过程中共进行了9次实验,实验数据记录如下:
①分析1、2、3次实验数据可知,滑动摩擦力的大小与压力大小有关.
②分析1、4、5三次实验数据可知,滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关.
③分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均无关.(选填“有关”或“无关”)
(3)完成以上实验后,毛毛发现实验室里有木块和铁块,他想比较一下木块和铁块表面的粗糙程度,于是进行了如右图甲、乙所示的实验操作:
①操作中铁块和木块叠放在一起的目的是控制物体间的压力相等.
②甲图中物体匀速运动的速度大小为v1,乙图中物体匀速运动的速度大小为v2.实验过程中,对于v1和v2的大小关系,下列说法正确的是D(选填字母).
A.v1一定大于v2B.v1一定小于v2
C.v1一定等于vD.v1可以小于、等于或大于v2
③比较两次弹簧测力计示数可知,木块表面的粗糙程度大一些.依据是压力相等,滑动摩擦力大.
(1)实验过程中,为使滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数,弹簧测力计必须(选填“必须”或“不必”)沿水平方向拉着物块做匀速直线运动.
(2)在整个探究过程中共进行了9次实验,实验数据记录如下:
| 接触面 种类 | 试验 次数 | 对接触面的压力(N) | 运动速度(cm/s) | 接触面的大小(cm2) | 测力计的示数(N) |
| 木板 | 1 | 5 | 2 | 50 | 1.2 |
| 2 | 10 | 2 | 50 | 2.3 | |
| 3 | 15 | 2 | 50 | 3.5 | |
| 棉布 | 4 | 5 | 2 | 50 | 1.8 |
| 毛巾 | 5 | 5 | 2 | 50 | 2.7 |
| 6 | 5 | 3 | 50 | 2.7 | |
| 7 | 5 | 4 | 50 | 2.7 | |
| 8 | 5 | 4 | 30 | 2.7 | |
| 9 | 5 | 4 | 15 | 2.7 |
②分析1、4、5三次实验数据可知,滑动摩擦力的大小还与接触面的粗糙程度有关.
③分别比较5、6、7三次实验数据和7、8、9三次实验数据还可以得出滑动摩擦力的大小与物体运动速度和接触面的大小均无关.(选填“有关”或“无关”)
(3)完成以上实验后,毛毛发现实验室里有木块和铁块,他想比较一下木块和铁块表面的粗糙程度,于是进行了如右图甲、乙所示的实验操作:
①操作中铁块和木块叠放在一起的目的是控制物体间的压力相等.
②甲图中物体匀速运动的速度大小为v1,乙图中物体匀速运动的速度大小为v2.实验过程中,对于v1和v2的大小关系,下列说法正确的是D(选填字母).
A.v1一定大于v2B.v1一定小于v2
C.v1一定等于vD.v1可以小于、等于或大于v2
③比较两次弹簧测力计示数可知,木块表面的粗糙程度大一些.依据是压力相等,滑动摩擦力大.
19.某滑轮组改进后提高了机械效率,用这个滑轮组把同一个物体匀速提高到同样的高度,改进后与改进前相比( )
| A. | 总功减少,有用功不变 | B. | 总功增加,有用功不变 | ||
| C. | 总功和有用功都增加 | D. | 总功和有用功都减少 |