题目内容
6．下列用电器工作时，将电能全部转化为内能的是（ ）| A． |  电风扇 | B． |  电水壶 | ||
| C． |  电视机 | D． |  微波炉 |
分析 做功总是伴随着能量的转化，电功也不例外．用电器消耗了电能，获得了其它形式的能量，就是一个电流做功的过程．
解答 解：
A、电风扇是把电能转化为机械能和内能，故A不符合题意；
B、电饭煲是把电能全部转化为内能，故B符合题意；
C、电视机工作时，电能主要转化为声能、光能和内能，故C不符合题意；
D、微波炉将电能转化为电磁能，故D不符合题意．
故选B．
点评 本题主要考查学生对电流做功的实质的了解和掌握，是一道基础题．
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17．下列现象中由光的折射形成的是（ ）
| A． | 在平静的湖面可以看到“蓝天白云” | B． | 射击瞄准时要做到“三点一线” | ||
| C． | 人在月光下，地面上会出现影子 | D． | 游泳池注水后，看上去好像变浅了 |
17．生活处处有物理，下列说法正确的是（ ）
| A． | 书包带做得比较宽是为了增大受力面积，减小压力 | |
| B． | 医生推动活塞给病人注射药液时利用了大气压强 | |
| C． | 运动鞋鞋底有花纹是为了增大接触面积从而增大摩擦力 | |
| D． | 壶盖上有一个小孔是利用了大气压使水容易流出 |
“Smartflower Pop”是一款太阳能电池板，它能确保与日照方向始终垂直，使其吸收的太阳能最多．该电池板有自动清洁装置，使得它的工作效率比沾满灰尘的电池板更高．白天，太阳能电池发出的电直接供给家用电器工作，多余部分存储在蓄电池中．
1．
小明用如图甲所示的装置来探究“弹簧的伸长跟拉力的关系”．弹簧的一端固定在木板上，他先在木板上标上0～7.00cm的刻度．把木板竖直放置，在弹簧下端挂钩码（每个钩码的质量为50g）．实验数据记录如下表．
（1）当挂三个钩码时，指针所对刻度如图乙，请在表中填写此时弹簧的长度和弹簧的伸长量．
（2）分析表中弹簧的伸长跟拉力的数据，你能得到的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比．
（3）小明想用该装置设计一个直接测量液体密度的“密度秤”，他找来一个质量为100g的小桶，挂在弹簧下面的挂钩上，测量时，在桶中加满待测液体，根据指针指示的刻度，就能直接读出液体的密度．
①该“密度秤”的零刻度线应在3.00cm刻度处．
②在桶中加满水，指针指在4cm刻度处，如图丙，则该小桶的容积是100cm3．
③该“密度秤”能测量的最大的密度是4g/cm3．
④利用现有的长度刻度线作为该“密度秤”的刻度线，则该“密度秤”的分度值是0.01g/cm3．
⑤小明想增大该“密度秤”的量程，在不更换弹簧的前提下，你的办法是减小桶的质量（只要一种即可）．
小明用如图甲所示的装置来探究“弹簧的伸长跟拉力的关系”．弹簧的一端固定在木板上，他先在木板上标上0～7.00cm的刻度．把木板竖直放置，在弹簧下端挂钩码（每个钩码的质量为50g）．实验数据记录如下表．（1）当挂三个钩码时，指针所对刻度如图乙，请在表中填写此时弹簧的长度和弹簧的伸长量．
（2）分析表中弹簧的伸长跟拉力的数据，你能得到的结论是在弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比．
（3）小明想用该装置设计一个直接测量液体密度的“密度秤”，他找来一个质量为100g的小桶，挂在弹簧下面的挂钩上，测量时，在桶中加满待测液体，根据指针指示的刻度，就能直接读出液体的密度．
①该“密度秤”的零刻度线应在3.00cm刻度处．
②在桶中加满水，指针指在4cm刻度处，如图丙，则该小桶的容积是100cm3．
③该“密度秤”能测量的最大的密度是4g/cm3．
④利用现有的长度刻度线作为该“密度秤”的刻度线，则该“密度秤”的分度值是0.01g/cm3．
⑤小明想增大该“密度秤”的量程，在不更换弹簧的前提下，你的办法是减小桶的质量（只要一种即可）．
| 钩码个数 | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
| 弹簧长度/cm | 2.00 | 2.50 | 3.00 | 4.00 | 4.50 | 5.00 | 5.50 | 6.00 | 6.50 | 7.00 | |
| 弹簧的伸长/cm | 0 | 0.50 | 1.00 | 2.00 | 2.50 | 3.00 | 3.50 | 4.00 | 4.50 | 5.00 |
11．在探究电流与电压关系的实验中，同学们设计了如下三种电路：
（1）甲同学认为图2电路比图1电路好，理由是：定值电阻能更好地保持电阻不变．乙同学认为图3电路比图2电路更好，理由是图3电路便于多次实验．
（2）乙同学利用图3电路（其中电阻 R=5Ω）完成了本实验，测得数据如下：
分析表格数据，可得出的结论是在电阻不变时，通过导体的电流与电压成正比．
（3）实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图 2 电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是改变电源电压，多次实验．
（1）甲同学认为图2电路比图1电路好，理由是：定值电阻能更好地保持电阻不变．乙同学认为图3电路比图2电路更好，理由是图3电路便于多次实验．
（2）乙同学利用图3电路（其中电阻 R=5Ω）完成了本实验，测得数据如下：
| 实验次数 | 电压 U（伏） | 电流 I（安） | 电压/电流 |
| 1 | 1 | 0.2 | |
| 2 | 2 | 0.4 | |
| 3 | 4 | 0.8 |
（3）实验操作过程中，丙同学发现滑动变阻器损坏，但经过思考后利用图 2 电路最终也完成了多次实验，该同学的做法是改变电源电压，多次实验．
15．
如图所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，取质量和初温都相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的易拉罐中，用相同的装置加热，实验数据记录如下表：
（1）实验中，可以通过加热时间；（选填“升高的温度”或“加热时间”）来比较两种液体吸收热量的多少．
（2）分析实验数据可知：与它们升高相同温度时，甲（选填“甲”或“乙”，下同）液体需要吸收的热量更多；当它们吸收相同热量时，乙液体升温更高．
（3）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，甲液体冷却效果更好．
如图所示是“探究不同物质吸热升温的现象”实验装置，取质量和初温都相同的甲、乙两种液体，分别倒入相同的易拉罐中，用相同的装置加热，实验数据记录如下表：| 温度/℃ | 20 | 30 | 40 | 50 | |
| 加热时间/s | 甲 | 0 | 40 | 82 | 126 |
| 乙 | 0 | 18 | 40 | 64 | |
（2）分析实验数据可知：与它们升高相同温度时，甲（选填“甲”或“乙”，下同）液体需要吸收的热量更多；当它们吸收相同热量时，乙液体升温更高．
（3）若在这两种液体中选择一种作为汽车发动机的冷却剂，甲液体冷却效果更好．
