题目内容
8．为了探究“压力的作用效果与哪些因素有关”，小强同学用小木桌、砝码和海绵做了如图所示的三个实验．
（1）小强的实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较三次压力作用的效果．
（2）比较甲、乙两图实验的结果可以得出：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；比较乙丙两图实验的结果可以得出：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（3）该实验不能（选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是：通常，硬纸板的形变不明显．
分析 （1）实验通过海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果，采用了转换法；
（2）比较甲乙两图，找到相同的量变化量，分析得出压力作用效果与变化量的关系；
压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，实验时应采用控制变量法，
即探究压力的作用效果与受力面积时应控制压力的大小不变．
探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，据此分析回答．
（3）实验中，所用的受压材料要有形变明显的特点．
解答 解：（1）小强的实验是通过观察海绵的凹陷程度来比较三次压力作用的效果．
（2）比较甲、乙两图实验可知，受力面积一定，乙中压力大，压力作用效果明显，故可以得出：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
研究压力作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，只改变受力面积大小，故比较乙丙两图实验的结果可以得出：当压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
（3）通常硬纸板的形变不明显，该实验不能用硬纸板代替海绵．
故答案为：（1）凹陷程度；（2）受力面积；越大；乙和丙；（3）不能；形迹 不明显．
点评 本题探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验，主要考查控制变量法及转换法的应用及对受压材料的要求，体现了对过程和方法的考查．
练习册系列答案
相关题目
小明同学用一个薄壁玻璃瓶、带色的水、两端开口的细玻璃管、橡皮塞自制了如图所示的气压计，并从管子上端吹入少量气体，使瓶内气压大于外界大气压，水沿玻璃管上升到瓶口以上．为了探究大气压与高度的关系，小明同学拿着自制的气压计从教学大楼的一楼跑到五楼，发现细玻璃管中的水柱上升（填“上升”“下降”或“不变”），此过程中使水面上升的主要原因是大气压随高度的升高而减小．
16．探究杠杆平衡条件：
| 过程现象 | 在挂钩码前，若杠杆左边高，我们应向左移动平衡螺母，使杠杆在水平方向平衡． 如图，为使杠杆平衡，我们应在B处挂4个钩码． |  |  |
| 图象 | 上图中，能正确表示在阻力和阻力臂一定时，动力与动力臂关系的是图线b． | ||
| 问题讨论 | 1、实验中，要改变力和力臂的数值，得到多组实验数据，这样做的目的是避免偶然性． 2、如图所示，用弹簧测力计在杠杆B处竖直向下拉也可使杠杆平衡，当测力计逐渐向右倾斜时，使杠杆仍在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将变大，其原因是力臂变小． | ||
请画出图中杠杆在A点施力时最省力的方向的力示意图及物重力的力臂．
13．如图所示是一支旅行用的“两面针”牙膏，根据你的观察和生活经验，你认为下列说法错误的是（ ）
| A． | 挤压牙膏时可反映出力能使物体发生形变 | |
| B． | 新买的整支牙膏受到的重力是0.0294牛 | |
| C． | 牙膏盖上的条纹是为了增大摩擦 | |
| D． | 牙膏盖子中间的尖锐物是为了增大压强 |
20．如图1所示，是小明探究“电压一定时，通过导体的电流与电阻的关系”实验时连接的不完整电路．
（1）请用笔画线代替导线，将实验电路连接完整；
（2）该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3V不变，你认为发生故障的原因可能是与电压表并联的R1发生了断路（或R2短路）．（写一个即可）
（3）下表是测得的实验数据，在做完第一次实验后，接下来的操作是：断开开关，将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，然后将变阻器的滑片向右（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为2V时，读出电流表的示数．
（4）分析实验数据可以得出的结论是：在电压不变时，通过导体的电流与导体的电阻成反比．
（5）【拓展】小明想利用上述中的部分器材测量另一个未知电阻RX的阻值，但发现电流表已经损坏，小红多用了一个开关，帮他设计另一个实验方案（电阻R1的阻值已知）：利用如图2所示的电路，先闭合开关S、S1，记下电压表的示数为U1，再断开S1，记下电压表的示数U2，则未知电阻RX=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}$×R1（表达式用测得的量与已知量表示）．
（1）请用笔画线代替导线，将实验电路连接完整；
（2）该同学检查电路连接正确，合上开关，可是无论怎样移动滑片，电压表示数总为3V不变，你认为发生故障的原因可能是与电压表并联的R1发生了断路（或R2短路）．（写一个即可）
（3）下表是测得的实验数据，在做完第一次实验后，接下来的操作是：断开开关，将5Ω的定值电阻更换为10Ω的定值电阻，然后将变阻器的滑片向右（选填“左”或“右”）端移动，使电压表示数为2V时，读出电流表的示数．
| 实验次数 | 1 | 2 | 3 |
| 电阻R/Ω | 5 | 10 | 20 |
| 电流I/A | 0.40 | 0.20 | 0.10 |
（5）【拓展】小明想利用上述中的部分器材测量另一个未知电阻RX的阻值，但发现电流表已经损坏，小红多用了一个开关，帮他设计另一个实验方案（电阻R1的阻值已知）：利用如图2所示的电路，先闭合开关S、S1，记下电压表的示数为U1，再断开S1，记下电压表的示数U2，则未知电阻RX=$\frac{{U}_{1}-{U}_{2}}{{U}_{2}}$×R1（表达式用测得的量与已知量表示）．
如图是苹果下落过程值拍摄的频闪照片，相机每隔0.2s曝光一次，由此可判断苹果的运动是变速运动（选填“匀速”或“变速”）运动．这个过程中苹果的动能将变大．
18．如图所示，小宇同学正在用“自拍神器”摄影留念．与用手直接拿手机自拍相比，利用自拍杆可以（ ）
| A． | 增大物距，减小像的大小，从而增大取景范围 | |
| B． | 减小物距，减小像的大小，从而减小取景范围 | |
| C． | 增大物距，增大像的大小，从而减小取景范围 | |
| D． | 减小物距，增大像的大小，从而增大取景范围 |