Question

11．如图，是某班物理兴趣小组成员探究声现象的一些情景，回答下列问题：

（1）甲图某同学耳朵紧贴在课桌一端的桌面上，在桌面的另一端用手轻轻敲击；再使耳朵离开，用手以同样大的力度敲击桌面，比较两次听到的声音大小，发现第一次较大，说明固体比气体传声效果好
（2）乙图用塑料袋把闹钟套好，然后放入水中，把水管伸入水中，可以听到闹钟发出的声音，说明声音可以在液体中传播
（3）丙图中当不断抽气时，手机播放的音乐声在逐渐减弱，推理可得真空不能传声；明明看到老师竭尽全力向外抽气了，可小虎觉得隐约还是能听到瓶子里的铃声，你认为其中的原因可能是空气没有被全抽出．
（4）丁图中，将一个矿泉水瓶去底后，扎上橡皮膜，然后对着火焰用力敲击橡皮膜，发现火焰会摇动，说明声音可以传递能量．

Answer 1

分析 （1）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质；声音在固体中传声效果最好，液体次之，气体最差；
（2）声音是由物体振动产生的，一切发声的物体都在振动；
（3）真空不能传声；
（4）声音既能传递信息，又能传递能量．

解答 解：
（1）敲课桌的另一端的时候，耳朵贴在桌面上是靠固体传播声音；如果耳朵离开桌子的时候靠空气传播声音，固体传声效果比气体好，所以第二次的响度明显比第一次小．
（2）把正在发声的闹钟密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到闹钟发出的声音．这是研究声音可以在液体中传播的；
（3）当用抽气机不断抽气时，手机播放的音乐声逐渐减弱，由此推理可得真空不能传声；但有时还能听到声音，说明钟罩内的空气没有抽净；
（4）将矿泉水瓶去底后，扎上橡皮膜，然后对着烛焰用力敲击，发现烛焰会摇动，这说明声音可以传递能量．
故答案为：（1）固体比气体传声效果好；（2）声音可以在液体中传播；（3）真空不能传声；空气没有被全抽出；（4）声音可以传递能量．

点评 本题主要考查学生对声音的传播和声音能传递能量的认识和了解，是一道基础题．