题目内容
3.分析 (1)通过图象判断晶体与非晶体关键看这种物质是否有一定的熔点.
(2)物质吸收热量,因此,它的内能也在不断增大.
(3)物质在不同状态下,其比热容不同,根据图中升温的快慢可判断其比热容的变化.
解答 解:(1)读图可知,该物质的熔化图象有一段呈水平,说明有一定的熔点,属于晶体;
(2)虽然在熔化过程中在B点时和在C点时的温度并没有升高,但它一直在吸收热量,因此,该物质C点时的内能大于在B点时的内能.
(3)物质在不同状态下,其比热容不同,CD段比AB段温度升高的慢,是因为液态时的比热容大于固态时的比热容.
故答案为:晶体;小于;液态时的比热容大于固态时的比热容.
点评 本题是考查学生从图象中获取信息的能力,对学生的能力有较高的要求.
练习册系列答案
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18.下列估测符合事实的是( )
| A. | 家用电视机的电功率约为10W | B. | 成年人的体积约为0.5m3 | ||
| C. | 人感觉比较舒适的环境温度是37℃ | D. | 中学生正常步行的速度约为5km/h |
15.在讨论“电流产生的热量与什么因素有关”的问题时,各组同学各抒己见,结合生活实际,给出自己的猜想.
第一组:电流产生的热量可能和通电时间有关.
第二组:电流产生的热量可能和电流大小有关.
第三组:电流产生的热量可能和电阻大小有关.
(1)你支持哪一组的观点?请你举一个生活中的例子支持它.电流产生的热量可能和电阻大小有关;用电炉烧水时,电炉丝已经热的发红,但是和电炉丝串联的导线却几乎不热.
(2)小明所在的三组同学决定用科学实验验证自己组的想法.为此他们设计了如图所示的电路.该电路的连接方式可以达到的目的是电流和时间相同,同时看每个玻璃管中的液面上升的高度来反映电流在此容器中产生的热量.

(3)老师提示三组同学,若想同时探究出第一组同学的猜想,只需要再增加秒表(器材)并做相应的测量记录.
(4)经过同学们的实验探究,最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论.实验过程中,小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处.他灵机一动,将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油,准备重新进行探究物质吸热性质的实验.
你认为小明的设计有不妥或错误之处吗?请写出你的观点:探究“物质吸热能力”的实验中,小明的实验中两电阻大小不同,所以相同电流相同时间两电阻产生的热量不同.所以实验方案是不对的.
第一组:电流产生的热量可能和通电时间有关.
第二组:电流产生的热量可能和电流大小有关.
第三组:电流产生的热量可能和电阻大小有关.
(1)你支持哪一组的观点?请你举一个生活中的例子支持它.电流产生的热量可能和电阻大小有关;用电炉烧水时,电炉丝已经热的发红,但是和电炉丝串联的导线却几乎不热.
(2)小明所在的三组同学决定用科学实验验证自己组的想法.为此他们设计了如图所示的电路.该电路的连接方式可以达到的目的是电流和时间相同,同时看每个玻璃管中的液面上升的高度来反映电流在此容器中产生的热量.
(3)老师提示三组同学,若想同时探究出第一组同学的猜想,只需要再增加秒表(器材)并做相应的测量记录.
(4)经过同学们的实验探究,最后得到了“电流产生的热量和电流大小、电阻大小、通电时间都有关”的结论.实验过程中,小明发现该实验选用的装置和探究“不同物质吸热能力”的实验装置有相似之处.他灵机一动,将5Ω电阻所在的容器中换上等质量的煤油,准备重新进行探究物质吸热性质的实验.
| 组别 | 两液体质量/g | 加热/min | 左液面高度/cm | 右液面高度/cm |
| 1 | 200g | |||
| 2 | ||||
| 3 |
12.下列有关大气压的说法和现象中,表述正确的是( )
| A. | 山顶上的大气压比山脚下的大气压大 | |
| B. | 大气压大小总等于76cm高水银柱产生的压强 | |
| C. | 用吸管喝瓶装饮料时,实际上是靠大气压把饮料从瓶中“压”上来的 | |
| D. | 人潜水的深度不能太大,这是因为大气压随着水的深度的增加而增大 |
13.如图所示是一种中性墨水笔的笔芯.下列说法中不合理的是( )

| A. | 使用水笔时,笔中的墨水与油在大气压的作用下向笔尖流动 | |
| B. | 笔尾的油能防止墨水的蒸发 | |
| C. | 橡皮帽对笔尖有保护作用 | |
| D. | 使用水笔时,笔尖上装有滚珠是为了增大摩擦 |