题目内容

15．李铭同学穿着滑轮鞋向前推墙时，他却发现自己向后退了，如果李铭给墙的力为100N，则墙给李铭的力为100N，它的方向与李铭的运动方向相同（选填“相同”或“相反”）．

分析 物体间力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等，方向相反；力是改变物体运动状态的原因．

解答 解：李铭给墙的力为100N，因为物体间力的作用是相互的，且大小相等，所以墙给李铭的力为100N；李铭受到墙的作用力，在该力的作用下，由静止变为运动，运动方向与该力的方向相同．
故答案为：100；相同．

点评 本题考查了：力的作用效果、物体间力的相互作用，学以致用，理论联系实际，是一道好题．

练习册系列答案
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5．如图，水平地面上物体重G=300牛，通过滑轮组用力F拉着物体沿水平地面匀速运动，物体与地面的摩擦力f=0.2G，则：
（1）若不计滑轮质量与摩擦，求拉力F的大小．
（2）若物体在4秒内被拉动的距离是5米，求拉力F的功率．
6．把烧瓶里的水加热沸腾后，从火焰拿开，水会停止沸腾．迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向烧瓶底部浇冷水，如图所示，会发现瓶内水再次沸腾，这是由于气压低，沸点低．
3．下列说法正确的是（　　）
A．能量是守恒的，所以无须节约能源
B．物体的温度越高，含有的热量越多
C．热量只能自发地从高温物体转移到低温物体，不能相反
D．相同质量的0℃的水比0℃的冰内能少
10．老师讲了“物质的密度”这节知识后，小明和小楠对他们都喜欢吃的柑橘的密度感兴趣了，他们拿出一个柑橘，决定想办法测出它的密度．
（1）将托盘天平放在水平桌面上，将标尺上的游码移到零刻度处，发现指针偏向分度盘的右侧，如图甲所示，此时应将平衡螺母向左（选填“左”或“右”）端调节，直到指针指向分度盘的中央．

（2）小楠用天平测量柑橘的质量，右盘中的砝码和标尺上游码的位置如图乙所示，则柑橘的质量是220.8g，若小楠再将柑橘浸没在水中测得它的体积为230cm3，则柑橘的密度为0.96×103kg/m3．
（3）如果小楠做实验时，先将柑橘浸没在水中测出柑橘的体积，再用天平测出柑橘的质量，则这样测得的柑橘密度将偏大（选填“偏大”或“偏小”），其原因是柑橘上会沾有水．
（4）实验完成后，小明问小楠是如何测出柑橘体积的，于是小楠将柑橘擦干净，又取出小烧杯、量筒、溢水杯和牙签等．小楠先将溢水杯装满水，接着小楠的做法是：将小烧杯放在溢水口处，小楠借助牙签使这个柑橘浸没在溢水杯中，当溢水杯停止排水后，用量筒测出小烧杯中水的体积即可测得柑橘的体积．
（5）小明在思考，小楠的做法也存在不妥之处，你认为不妥之处是：量筒所测水的体积偏小，这样测得的密度比真实值偏大．
20．重5N的一瓶饮料向右匀速在传送带上运转，请在图中画出这瓶饮料受力情况．
7．在探究“二力平衡条件”的实验中：

（1）在两个力的作用下，物体处于平衡状态，我们就说这两个力是平衡力．“物体处于平衡状态”是指物体处于静止状态或匀速直线运动状态．
（2）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲所示．老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是乙组实验中小车比小木块受到的摩擦力小．
（3）在探究力的大小对二力平衡的影响时，若左右两边的钩码个数不相等，小车不能（选填“能”或“不能”）保持平衡．这说明两个力必须大小相等（选填“相等”或“不相等”），才能使小车平衡．
（4）保持F1与F2相等，用手将小车扭转到图丙中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？作用在同一条直线上．
（5）为了探究“是否只有两个力作用在同一物体上才能使物体保持平衡”，同学们在上面步骤的基础上，用锯条将小车从中间锯开，这样小车将不能（选填“能”或“不能”）保持静止．这说明：只有当两个力作用在同一（选填“同一”或“不同”）物体上，才能使物体保持平衡．
4．如图所示的电路中，电源两端电压保持不变，开关S闭合，灯L正常发光，将滑动变阻器的滑片P向右滑动，则下列说法中正确的是（　　）
A．滑动变阻器连入电路中的电阻变小B．电路中单位时间消耗的电能变多
C．电流表的示数变小，灯L变亮D．电压表的示数变小，灯L变暗
5．如图所示是女子冰壶比赛中的情景．掷出的冰壶能在冰面滑行，是由于冰壶具有惯性，而冰壶最终会停止下来，是因为冰壶受到阻力（摩擦力）作用．

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