题目内容
小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件．
| 编号 控制条件 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| A | 钢 | 20 | 0.3 |
| B | 钢 | 20 | 0.7 |
| C | 尼龙丝 | 30 | 0.5 |
| D | 钢 | 30 | 0.5 |
（1）如果想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，应该选用表中编号为______的琴弦．
（2）如果选用A、B编号的两种琴弦做实验探究，控制的变量是琴弦的______和______．
（3）想探究的问题是弦发声的音调与弦的______的关系．
解：（1）研究音调和材料的关系，要控制长度和横截面积相等，C和D两种材料符合要求；
（2）A和B两种材料都是钢，长度都是20cm，横截面积不同，所以说控制的变量是材料和长度，
（3）想探究的问题是弦发声的音调与弦的横截面积的关系；
故答案为：（1）C、D；（2）材料；长度；（3）横截面积．
分析：弦发声的音调可能与弦的材料、长度、粗细有关．
应用控制变量法可以解答此题，观察表中变量有三个，当研究音调与一个变量时，必须保证其他两个变量相同．
点评：控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变．控制变量法的实验是初中物理实验中重要的思想，考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想，要细心．
（2）A和B两种材料都是钢，长度都是20cm，横截面积不同，所以说控制的变量是材料和长度，
（3）想探究的问题是弦发声的音调与弦的横截面积的关系；
故答案为：（1）C、D；（2）材料；长度；（3）横截面积．
分析：弦发声的音调可能与弦的材料、长度、粗细有关．
应用控制变量法可以解答此题，观察表中变量有三个，当研究音调与一个变量时，必须保证其他两个变量相同．
点评：控制变量法是被研究的问题与多个因素有关，研究和某一个因素的关系时，要控制其他因素一定或不变．控制变量法的实验是初中物理实验中重要的思想，考试中从材料的选取、方案的设计、结论的描述、数据的分析等方面都可以考查控制变量的思想，要细心．
练习册系列答案
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小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件：
| 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| A | 钢 | 20 | 0.3 |
| B | 钢 | 20 | 0.5 |
| C | 钢 | 20 | 0.7 |
| D | 钢 | 30 | 0.3 |
| E | 钢 | 40 | 0.3 |
| F | 钢 | 20 | 0.3 |
| G | 尼龙丝 | 20 | 0.3 |
（2）如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系，你认为她应该选用表中编号为______的琴弦．
（3）弹吉他时，手指在弦上来回移动．是通过______来改变音调高低的．
小军在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时，猜测：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关．于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确．下表是她在实验时控制的琴弦条件：
（1）如果小军想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，你认为她应该选用表中编号为______的琴弦
（2）如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系，你认为她应该选用表中编号为______的琴弦．
（3）弹吉他时，手指在弦上来回移动．是通过______来改变音调高低的．
| 编号 | 琴弦的材料 | 琴弦的长度/cm | 琴弦的横截面积/mm2 |
| A | 钢 | 20 | 0.3 |
| B | 钢 | 20 | 0.5 |
| C | 钢 | 20 | 0.7 |
| D | 钢 | 30 | 0.3 |
| E | 钢 | 40 | 0.3 |
| F | 钢 | 20 | 0.3 |
| G | 尼龙丝 | 20 | 0.3 |
（2）如果小军想探究弦发声的音调与弦的长短韵关系，你认为她应该选用表中编号为______的琴弦．
（3）弹吉他时，手指在弦上来回移动．是通过______来改变音调高低的．