Question

在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的．如下图所示是该探究活动的实验装置
（1）本次实验中的研究对象是

小车

（2）如图张悦将系于玩具小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，就在两盘内放上钩码．这是用来探究两个力的

大小

和

方向

对物体平衡的影响；
（3）探究活动中还要求把小车转过一小角度，然后再松手．这样做的目的是用于探究不在

同一直线

上的两个力对物体平衡的影响．
（4）由实验探究可知：当一个物体受到两个力作用时，二力平衡的条件是：

两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上

．
我们利用弹簧测力计测量物体所受的重力，就利用了该条件，它还在哪些方面得到利用？请你再列举一例：

探究摩擦力大小的决定因素时，匀速拉动木块，利用测力计的拉力大小来知道摩擦力的大小

．

Answer 1

分析：（1）实验中小车受到两侧钩码的拉力，探究的是这两个力满足什么条件小车处于平衡状态，所以可以确定实验的研究对象是小车．
（2）此时钩码对小车的拉力同一直线上，实验中钩码的多少不同体现了拉力的大小不同，两个力的方向相反，根据实验中的不同点来确定探究的内容．
（3）把小车转过一定角度后，两个力不再在同一直线上，所以此时探究的是两个力是否共线对于二力平衡的影响．
（4）总结实验步骤2、3中的现象，即可得出二力平衡的条件．
（5）二力平衡的条件的一个应用就是知道其中的一个力来求另一个力．

解答：解：（1）实验中是通过观察小车处于平衡状态时，受到两个力满足什么条件，由此得出二力平衡的条件，关于研究对象是小车．
（2）在小车两端的细线分别跨过木板两端的滑轮后，再在两盘内放上钩码．此时小车受到的两个力一定在同一直线上，不同的是小车受力的大小和方向，因此该实验探究的是两个力的大小和方向对于物体平衡的影响．
（3）转过一定角度后，两个力的大小和方向仍然相反，但并不在同一直线上，因此此时探究的是两个力是否共线对物体平衡的影响．
（4）实验2中探究了两个力要平衡，必须大小相等，方向相反；步骤3中探究了两个力必须要满足在同一条直线上这个条件．由此可以总结出作用在一个物体上的两个力平衡的条件：两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上．
（5）两个力平衡，知道其中的一个，可以求另外一个力．如：在探究摩擦力大小的决定因素时，匀速拉动木块，利用测力计的拉力大小来知道摩擦力的大小，就是利用了二力平衡的条件．
故答案为：（1）小车；（2）大小； 方向；（3）同一直线；（4）两个力大小相等、方向相反、作用在同一直线上；（5）探究摩擦力大小的决定因素时，匀速拉动木块，利用测力计的拉力大小来知道摩擦力的大小

点评：二力平衡条件的应用是考查的热点之一，一般有两种考查方式：给出两个具体的力来判定这两个力是否平衡；告诉物体处于平衡状态，根据其中的一个力来球另一个力．